小毛虫公开课教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小毛虫公开课教学设计 小毛虫公开课教学设计 第一篇 教学目标：  1、会认16个生字，学写8个生字。  2、运用“读文章，想画面〞的方法，想象课文描绘的画面。  3、抓住重点词语，联系上下文，理解词语。  4、正确流畅地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。  5、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信念。唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所作为。  教学重点：  1、理解词语“生机勃勃〞“尽心竭力〞“九牛二虎之力〞“色彩斑斓〞等词语。  2、通过学习课文，理解重点语句。  教学难点：理解课文内容，想象课文画面。  教具预备：多媒体课件、生字卡片。  教学课时：一课时。  教学流程：  一、故事导入，揭示课题。  在昆虫王国里，住着各种秀丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，处处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生改变吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。〔板书课题〕  二、初读课文，整体感知。  1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。留意把字音读准，语句读通顺。  2、检查学习状况。  〔1〕检查生字。  重点指导：“怜、竭〞是三拼音节；“怜〞的声母是l不是n；多音字“佛〞、“挣〞，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。  〔2〕检查朗读  指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？  三、合作探究，学习课文。  1、你还有什么不懂的地方吗？  2、学生质疑，梳理归纳。  〔1〕小毛虫在成长过程中发生了哪些改变呢？找出相关的句子画上横线，读一读。  〔2〕文中有很多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。  〔3〕是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？  3、学生汇报沟通。  〔1〕小毛虫在成长过程中有哪些改变？  〔2〕把你认为写得好的句子和大家沟通。  四、布置作业，稳固练习。  1、有感情地朗读课文。  2、把这个故事讲给家里人听。 小毛虫公开课教学设计 第二篇 【教学目标】  1.会认4个生字，会写8个生字  2.有感情地朗读课文背诵课文  3.理解课文内容，在朗读中体会“我〞为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件欢乐的事情，从而培育学生的爱心  4.课时建议：2课时  【教学过程】  第一课时  一、揭示课题  1.多媒体出示课题，生齐读  2.师生沟通课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女  二、初读课文  (一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子  (二)检查字词状况  1.出示生词  盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 您好  清波 鼻子 齐鸣 得到代替  (1)指名读生词，相机正音  (2)去拼音读词  (3)齐读生词  2.指导读较难读的长句子  (1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/  (三)指名分自然段读课文  (四)齐读课文  三、学习生字  1.出示生字  2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨  3.教师范写，学生描红、练写  第二课时  一、创设气氛，激趣导入  1.复习  (1)认读生字词语  (2)指名读诗歌，检查朗读状况  2.师生沟通理解“盲婆婆〞这个词重点理解“盲〞字，感悟“盲〞的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人〞角度感受一下“盲婆婆〞的生活  3.请学生谈谈自己这2分钟的感受  4.再读课题，设疑：“我〞为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢？  二、理解课文，读中感悟  (一)学习第一节  1.指名读第一节  2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱  3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我〞对蝈蝈的宠爱之情？(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语