部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课件.pptx

5 草船借箭;读一读，你发现了什么？;播放视频;关羽;　《三国演义》,全称《三国志通俗演义》。长篇小说。元末明初罗贯中撰。故事起于刘、关、张桃园结义,终于王濬平吴,生动描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事集团之间的矛盾和斗争,塑造出关羽、张飞、刘备、诸葛亮、曹操等一系列各具内涵和特点的人物形象。;罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初著名小说家，是中国章回小说的鼻祖。主要作品有《三国志通俗演义》（简称《三国演义》） 《隋唐两朝志传》《宋太祖龙虎风云会》等。;检查识字,指导写字;;;;;;;;;;;;;再读课文，整体感知;起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，设计要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。 经过：诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，并嘱咐鲁肃不要把借船的事告诉周瑜。第三天夜里，诸葛亮把鲁肃请到船上，在大雾漫天时把船只开向曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，曹操不敢轻易出兵，只叫弓弩手射箭，二十条船两边草把子上很快插满了箭。 结果：十万支箭如期交付周瑜，周瑜得知经过后自叹不如。 ;质疑讨论，深入理解文章内容;5 草船借箭;上节课我们学习了《草船借箭》，请你谈一谈对课文中三个主要人物的印象，并说说理由。;上节课我们学习了《草船借箭》，请你谈一谈对课文中三个主要人物的印象，并说说理由。;深入研读，感受形象;诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑，我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。;立下军令状意味着什么？当时诸葛亮心里想了些什么？;诸葛亮这么机智，为什么不推掉这个任务呢？明明知道周瑜要害他，为什么还要替周瑜借十万支箭呢？;;当时孙刘联盟，诸葛亮答应三天造十万支箭是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。; 诸高亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭，不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”; 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已???靠近曾军的水塞。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边描鼓，一边呐喊，鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”; 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”;联系上下文，说一说：诸葛亮在笑谁？; 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。;神机妙算;品读课文，分析其他人物; 周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他，我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全，到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了，你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”;周瑜疑感起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”;嫉贤妒能;读课文的时候，你有没有留意曹操和鲁肃这两个人物？他们有什么特点？你是从哪些语句中体会到的？; 鲁肃答应了，他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。; 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人怎然来攻，必有理伏，我们不清虚实，不要轻易出动。拔水军弓考手朝他们射箭便是。”; 《三国演义》中人物众多，每个人都有自己的性格特点，我们刚才通过分析人物的语言、动作、神态，发现透过人物言行读懂人物内心就是分析人物特点的好方法，我们读这本书时，可以从人物言行入手，读懂人物内心，分析人物形象。阅读故事时，抓住文中描写人物言行的句子，指摩人物的内心想法。;你还知道《三国演义》中的哪个人物？给大家介绍介绍吧。;本课是根据《三国演义》改编而来的，请大家默读阅读链接中的原文片段，可以勾画出不理解的字词。还可以想一想这个片段对应文中哪部分内容。;;;同学们，在阅读的过程中，如果提到个别词语不知道什么意思，不用逐个翻译，可以猜读，大致读懂意思就行。;同学们，刚刚读到的原文和我们学的课文，语言上有什么不同吗？;围绕中心，学习表达;作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？; 草船借箭这个故事中诸葛亮给了要加害他的周瑜不小的教训，此后的教训还多着呢。请同学们课后自读《三国演义》！;人教版语文五年级下册课件;第一课时;妒忌;②;AB;《三国演义》;第二课时;督;既然;①;一、用“√”给加点字选择正确的读音。 丞相(chén chénɡ)　 弓弩(nǔ nú) 调度(diào tiáo) 幔子(wàn màn) ;二、读拼音，写词语。 大dū du(　　　　)周瑜dù jì