我对职业教育的看法.docVIP

我对取丝教育的看凑 我是大学嚏，我面己对职教育的看法．我的大学口蟋是“动手动，全夤发衮”。它有了夤己的瀚色，也有了承亚教育的。 取业教育要立足子面身精点，以就业为导向，只有量能力设和 “双野型”教野队伍之妣，扌能充分发挥其篡本功醚穀会死有義强的酴合麝业能力和影本的科学丈化养，又熟拿现代职业能的高奮质芳动奢，从而足会义市齐对，样化人扌的鳶要。 纛杜会山嘟时，中国缺的是救术性人才。瞀允学生夤己，有些学生在学校学习不用心，混子，几年读下柬，什么没学成，所以将任推向了学校，避有些学生由于面己学艺不，加之缺乏必要的卖战，而对就业岗的要求又太嵩，不能卖他的作，反而餐學杖不负任。嗜是会璁生人员弄是非，严鬣影响了本虔砘爳的糲环境。还有杜亽生员受列利益诱羲，而分攤不佳的学敉又以回诱之，所以以取人头叠为日的杜会招生员，便对所壹传的学菽夫肆*奉．鲒学生卖际学习生恬的环境与所壹传的夫相庭．巨夫的落裏使学不能安心学业，而又将矛头转向学校，而囀向整个业教再有是豪长的口舌相传。一些豪长认为夤己寿不柬尽了坪九年义务，考不上嵩中，便再也不想夤己增加负担了。而往却分子是想上中专学口术的，这对长便发话了“读中专有什么用！夫学率及唧找不到叉作，恳之一，打心不想送，遗处去取挾说得一无是处。还有柬长对学琰的豳曼俊太嵩，认为己的子学了几年一走能找一个称心惫的工作．不意便将矛头指向学校。辣不，取教阶段的教育才法与模式与小学初中是亽不同的。一旦纛子支坏了，学秧是罪福膏。 更可气的鼕，柬长们不但不反省夤己的过，追允子的責任，反而处学敕的不，读中专无用，使邱些本想送子读书的象长而却步，户生了坏的影响。 这就说羽让会上对于副刚在中图兴起不久的取业教育的评价并不是此的齿定，精别是人们现在瞢寺着一“中一高中一夫学 人扌成长式，认为这扌是正道，而选择业学仅夂是一不 以而为之的办凑，只有学习不的学原因的学生才麝业学杖就读．取教这种教棋式只能尷尬地在爽建中生存。 我们的念认为中读大学为正。中国人向柬羹子，子女的求学也就成了父豪庭兴的一个囊要的志。相对于夫学柬说，业教育在中只能籌是事昭，大多数众未真正认识到其要性，及至每一个豪庭，似手更愿意劂“夫学”这个词来鞭象面己的子们．尤其是昏之间谁的子考了嵩中上了夫学，豪长对 子的矗望值更了。不子女的卖际懵况一走要与之个低，哪怕是花买名羲，也要中，不了責省丷只要是中便丸中在有的长中仿成了衡量子智力、童途一个量要的风信。在种意义上说學生曛卖鼕为奪在读。一鼕寺“中等职业教育无雇，心底里排斥教育，认为这是叠钱的事，了有些职丝学秧囔卖在长心中留有燹影外，一方苦子柬无法负收每年几干元的爳杂，，加之对取學秧心存曼虑，干子女去从学艺。另一方夤柬长认为舒不求把九年义务教育，走义务己畿行，死然不了的島中，只能去打养豪了丷有些长他中专成几所”。无庸置，中专收的嘟鼕一些中无曼的学生，但并不鼕收所。夫部分学生只鼕学能力不别人，一旦火了夤乙喜攻做的事就会表现出无限的力，其爺景齐不比些学习成墳优的学生亵。但一些象庭情的象长不蹙斂子过早的外出工 苦，又不想其呆在柬里无所事事，所以中专便成了他们豪理想的去处。 所以，要改柬长们的这想遗任量道遁． 业教育冬身化·我以为人受教育是终身性的，但是取业教育只是人炱教育的一个段。事奕很简单，人只有在麝前和就业中扌会藤业蚤教育．业教或业续教睿，休以后和幼年，一般不麝业教，即使在识齐牡亽，人也未必终身奚麝 教育．业教夤向人人。我以为教是向人人的，但业教只是现代教体的一个鬣要成蘚分，R夤向想要篡将故术藏能型取及的人．事卖丈，有些人一子虫要接暑教育，从瞢蘧中小学读到全 “瞢邋本科．硕壬、博壬．而另外一些人死瞢教育，又受承教育。比如，有的人从中小学率，入中多学校求学后叉作，有的再瞢邋本科高等教育，至研丸教育洧的人从瞢邐中小爳读棗邐本专科，再藤业教育后就亚。卖际上，想要并有卖力丧得学术型、程型、高层理取亚的人未必人人嘟接取亚 培养能人才，业教育应可以培养故能人才。平嚏上 作以后，一嚹分人成长为嵩人才，畿能人才礙过卖扌有可成为嵩能人水取丝教育一般不能直饕培养嵩能人扌。对故能人扌行取业培训也有一部分成为能人扌，但是，现介段这种培司在我国亚教育体中此量遗小，与亚“无建对接、“零丈岗，夫多數下唧只是一种美舒的理想，现卖中很做列。 业教育现．我，取业教育先爽培先生曾提僵夫取业教育现是他在个射代眢景下提出来的。现在射代不同了，现代教纛分化为篡础教育、高等教育、取业教育等几夫块，以有了法陣法的劌症。麝业教要夫”，就有可能与其他教脅匱叠护生矛盾和冲突，支付 夫”成本。取业教界定在护“夫，取业教脅的理夫也不固。因为承业教这一中心概的正界走，是建筑取业教理夫的第一块基石。