高考生物备课素材：江苏省2023年高考生物试卷及研究报告.docxVIP

江苏省2023年高考生物试卷研究报告 1.高考样题分析 今年的高考是“三新”背景下第一年与新教材全面对接，比如第1题的C、D选项错选很多，而C、D选项都是新教材的新增知识（胞自噬、DNA的甲基化），这道题的作答情况为我们的教学提供启示，我们希望我们的老师们加强新教材的学习和链接，尤其要准确地解读新增的学科知识内容。老师们，科学教师是科学界在课堂中的代表，正确领悟和讲解学科知识，我认为是学科教师的基本功。 【例题23年江苏卷第1题】下列关于细胞生命历程的叙述错误的是：A.细胞分裂和凋亡共同维持多细胞生物体的细胞数量；B.抑制细胞端粒酶的活性有助于延缓细胞衰老；C.细胞自噬降解细胞内自身物质维持细胞内环境稳态；D.DNA甲基化抑制抑癌基因的表达可诱发细胞癌变。 比如第5题，C、D选项错选多，生物学是属于自然学科课程，其中蕴含着很多科学的实验，科学研究离不开大量的数据分析，因此，高中生物学教学需要进一步加强，通过科学实验而获得的有关数据分析。 【例题23年江苏卷第5题】为研究油菜素内酯(BL)和生长素(IAA)对植物侧根形成是否有协同效应，研究者进行了如下实验:在不含BL、含有1nmol/L BL的培养基中分别加人不同浓度 IAA，培养拟南芥8天，统计侧根数目，结果如图所示。下列相关叙述正确的是：A.0-1nmol/L IAA浓度范围内,BL对侧根形成无影响；B.1-20nmol/LIAA浓度范围内B与IAA对侧根形成的协同作用显著；C.20-50 nmol/L IAA浓度范围内，BL对侧根形成影响更显著；D.0-50nmol/L IAA浓度范围内，BL与IIA协同作用表现为低浓度抑制、高浓度促进。 ? 比如第10题，B、D选项错选多，这是一个生物进化树，从生物学科角度来说，有大量的图解，其中包括结构图、生理机制图、流程图、模型图等等。因此，在生物学教学过程当中，应该要进一步加强知识表征的学习，学会读图，学会从读图当中融汇知识、领悟知识。 【例题23年江苏卷第10题】2022年我国科学家发布燕麦基因组，揭示了燕麦的起源与进化，燕麦进化模式如图所示。下列相关叙述正确的是：A.燕麦是起源于同一祖先的同源六倍体的；B.燕麦是由AA和CCDD连续多代杂交形成的；C.燕麦多倍化过程说明染色体数量的变异是可遗传的；D.燕麦中A和D基因组同源性小，D和C同源性大。 ? 比如第12题，C、D选项错选多，在这里，我多次、很多场合都在谈论这样的一个观点：生物学属于科学，科学是通过科学实验而孕育的，因此实验教学应该是我们理科教学的基本特质。我觉得这一次的高考题，以及15题的这一题的高考题，她的很好地导向是希望我们在课标的指引下，能够保证基础实验的开设率，这样的高考题良好的导向就在于：没有平时操作实验方面经验的积累，这些高考题是没有办法作答的，因为道理很简单，你没有通过实验来积累实验操作经验，你根本就不知道黑藻叶肉细胞是个什么样的形状，叶绿体是如何进行运动的，作为质壁分离的现象，在低倍镜下看到是什么样子呢？在高倍镜下观察到又是什么样的现象呢？所有这一切，都需要经过实验来积累基本经验。 【例题23年江苏卷第12题】下列关于“提取和分离叶绿体色素”实验叙述合理的是：A.用有机溶剂提取色素时,加人碳酸钙是为了防止类胡萝卜素被破坏；B.若连续多次重复画滤液细线可累积更多的色素，但易出现色素带重叠；C.该实验提取和分离色素的方法可用于测定绿叶中各种色素含量；D.用红色菜叶进行实验可得到5条色素带花青素位于叶绿素a、b之间。 【例题23年江苏卷第15题】下列中学实验需要使用显微镜观察，相关叙述错误的有：A.观察细胞中脂肪时，脂肪颗粒被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色；B.观察酵母菌时，细胞核、液泡和核糖体清晰可见；C.观察细胞质流动时，黑藻叶肉细胞呈正方形，叶绿体围绕细胞核运动；D.观察植物细胞质壁分离时，在低倍镜下无法观察到质壁分离现象。 比如19题是第一道非选择题，其中题目第一问所指向的这一空，漏选①的答案很多，而①这一个选项是学科教材当中所没有谈论到的内容，在我们的中学教材中，存在这样一种需要高度警惕的现象，把教材当做圣经、死记硬背教材已经成为我们高考当中进一步提升学业质量的大忌，建议活化知识，力戒死记硬背教材。生物学老师都知道：中学教材总是在介绍着光合作用固定产物的还原发生在叶绿体，而这一道题的图解明明白白呈现了在细胞质基质当中也在发生着这样的过程，可惜学生因为受教材教条的理解，这样的题得分率很低。同样这一道大题的第（5）小题，我觉得，需要通过民间高考题得到启发：如何基于证据，通过自己的分析推理，学会创造，其实科学的发展正是沿着这样的路径而产生的，建议加强实验分析，学会知识创造。 【例题23年江苏卷第19题】(12分）气孔对植物的气体交换和水分代谢至关重要，气孔运动其有