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幼儿园教学方法有哪几种 幼儿园教学方法有哪几种 1、启发探索法 启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。启发探索法的运用过程中必须注意：(1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程;(2)启发探索法应与操作法结合进行;(3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用;(4)在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极 性;(5)当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。 2、游戏法 游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有：(1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位;(2)运用感官进行的游戏，如听鼓声说数;(3)口头游戏，如数数歌;(4)竞赛游戏，如倒数比赛等。 3、归纳演绎法 归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图形都是三角形;在学过 1、2,3,4,5 的排列规律后可以推理出 6-10 的排列形式。 其他方法(欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法) 4、比较法 比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。比较 法的运用过程中必须注意：(1)比较过程中要引导幼儿进行认真观察比较;(2)教师要以启发性的提问(问题要围绕重点要求进行)，指导幼儿进行比较;(3)观察的过程中要引导 幼儿积极思考，努力发现，并学会总结和归纳。 5、操作法 幼儿的思维是具体形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地 向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。如何 优化数学教育活动，促进幼儿更有效主动地学习、增强幼儿的自信心呢?实践中，我发现操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体 形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动， 能够引起他们的注意和兴趣。幼儿通过操作活动，通过操作具体的材料(这种材料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等)，并且每个幼儿都有足够的材料，使他们都有操作的机会，独立进行学习活动，这种活动能够充分地调动幼儿学习的主动性和学习兴 趣。操作法的运用过程中必须注意：(1)为幼儿操作活动创造必要的条件;(2)在幼儿动 手操作之前要对幼儿讲清楚操作的目的和具体操作方法;(3)给幼儿充分的时间操作、观察、思考和探索;(4)操作过程中要观察幼儿的操作情况并以提问的方式引导幼儿进行思索;(5)进行结果讨论，帮助幼儿在感性认识的基础上整理归纳，明确概念，向内部思维活动转化。 6、讲解演示法 讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。讲解演示法运用过程中要注意：(1)演示的教具要直观，易于幼儿理解 接受;(2)教师讲解语言要简练，生动形象，通俗易懂。 10 个幼儿园数学游戏，优秀幼师的教学方法，值得学习! 一、名称：听指令做动作 目标：能判断自己的位置，并根据指令做出动作玩法： 1、幼儿排成 5X6 的方阵队形。 2、引导幼儿观察自己所在的是第几行第几列。 3、开始游戏时，老师指出某一行或某一列的幼儿做动作，如请第三行的小朋友学小猫走路等等。 4、反复游戏，游戏熟练后，可请个别幼儿发出指令。 5、加大游戏难度，可以指出队列中的具体一位小朋友，指定其做动作，如请第二行第四个小朋友跳一跳。 二、名称：找树 目标：会比较 3 棵大树的粗细 玩法： 1、老师和幼儿到户外，指定 3 棵不同粗细的大树。 2、幼儿一起边拍手边说儿歌：眼睛看看看看，请到树下站站，快找快找快快找。老师说：请你跑到最粗的树下摸摸它。 3、变换指令，如：请跳到最细的树下锤锤它，请爬到不粗不细的树下指指它等。 4、游戏熟悉后，可以请一位幼儿发出指令引导。三、名称：跳的高 目标：体验厚薄不同，练习跳跃能力材料：地垫若干 玩法： 1、老师将不同数量的地垫撂在一起，分别变成最厚的、最薄的、不厚也不薄的。 2、幼儿轮流跳过每一撂地垫，并说一说跳不同厚薄的地垫时的感受。四、名称：找图形 目标：巩固认识的图形 材料：在户外地面上画出若干图形(圆形、三角形、正方形、长方形、梯形等)，