农村小学校园文化生活建构与语文课程资源开发的研究的中期报告.docx

农村小学校园文化生活建构与语文课程资源开发的研究的中期报告 中期报告 一、研究背景和意义 农村小学是我国基础教育的基本组成部分，如何建构农村小学的校园文化生活，育人让每一个孩子在校园文化生活建构中得到全面发展，成为农村小学课程改革与发展的重要课题。本研究着眼于农村小学校园文化生活建构，以语文课程资源开发为突破口，旨在探索农村小学文化生活建构的路径和实现方式。 二、研究内容和方法 本研究采用案例研究法、问卷调查法、实地观察法等多种研究方法。研究内容主要包括以下几个方面： 1. 农村小学校园文化生活现状分析：对全国不同地区的农村小学进行调查，分析学生校园文化生活的现状。 2. 校园文化生活建构路径探索：通过分析农村小学学生校园文化生活的状况，寻找农村小学校园文化生活建构的路径。 3. 语文课程资源开发实践研究：以语文课程为主线，对农村小学校园文化生活中的课程资源进行开发研究。 三、预期研究成果 本研究的预期成果如下： 1. 分析农村小学校园文化生活现状，为学校校园文化建设提供参考。 2. 探索农村小学校园文化生活建构路径，为学校校园文化建设提供可行性建议。 3. 以语文课程资源为主线，开发一批适用于农村小学校园文化生活建构的教育资源，为教学改革提供支持。 四、目前进展 1. 进行了文献调研，梳理了农村小学校园文化生活的相关研究成果。 2. 采用问卷调查法，对全国不同地区的农村小学进行了调研。 3. 通过实地观察法，了解了部分农村小学校园文化生活的现状。 4. 开始对语文课程资源进行研究和开发。 五、存在问题和进一步研究方向 1. 数据缺乏。尽管郊区小学是全球普及教育的一部分，但是在农村小学问卷调查中，有一些学生并没有出席学校，这会导致调查数据的不全面。 2. 许多学校未能及时地收集到建筑工程和设施更新方面的信息，这使得校园文化生活的完整性和全面性受到了影响。 3. 针对校园文化生活的各种细节，如学生自我约束、以及教师和学生对教育的态度，可以进一步探索。 4. 探究教师培训策略的效果和实施的可能性，可能对农村小学的校园文化生活建设有所帮助。 进一步研究方向： 1. 探究如何促进孩子的自我约束能力，以及如何营造良好的班级文化。 2. 了解农村小学校园文化生活的内在因素，如家庭教育、乡村文化和社会价值观。 3. 深入分析教师对语文课程资源使用的态度和效果，以及不同类型课程资源的应用策略。 4. 探究不同学科教学资源的整合和优化。