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知识回顾哲学的起源是什么?010203哲学与世界观、方法论的关系是什么?哲学与时代和具体科学的关系是什么?
现在一般把中国古代哲学划分为七个阶段:●先秦子学:哲学战线上“百家争鸣”,主要是围绕着礼治与法治、王道与霸道、性善与性恶、古与今、天与人、名与实以及宇宙的起源等问题。论争的中心问题,是天人关系问题。 “天”的本质是什么?是精神的,还是物质的?是“天人相分”,还是天人合一●两汉经学:王充的天道自然无为”的元气自然论与董仲舒的天人感应的神学目的论形成对立。●魏晋玄学:魏晋玄学讨论的核心问题主要有:一是名教与自然的关系;二是本与末、有与无、动与静、一与多的关系;三是语言和思想的关系;四是肉体和精神的关系。●隋唐佛学:隋唐佛学探讨的中心议题之一是佛性问题,也就是心性论问题,内容包括人的心理活动、感觉经验、道德观、社会观、认识论以及宗教实践等。●宋明理学:主要有程朱(程颢、程颐、朱熹)理学、陆王(陆九渊、王阳明)心学和张王(张载、王夫之)气学三大流派。●明清实学:明清实学反对空谈心性,提倡经世致用。●乾嘉朴学:乾嘉朴学最突出的学术贡献就是对传统的文字学、音韵学、训诂学、目录学等进行了系统整理。?中国古代哲学主要探讨了哪 些议题? ?这些议题的共同之处是什么?
思想政治第一课 时代精神的精华1.2 哲学的基本问题统编版
现在一般把中国古代哲学划分为七个阶段:●先秦子学:哲学战线上“百家争鸣”,主要是围绕着礼治与法治、王道与霸道、性善与性恶、古与今、天与人、名与实以及宇宙的起源等问题。论争的中心问题,是天人关系问题。 “天”的本质是什么?是精神的,还是物质的?是“天人相分”,还是天人合一●两汉经学:王充的天道自然无为”的元气自然论与董仲舒的天人感应的神学目的论形成对立。●魏晋玄学:魏晋玄学讨论的核心问题主要有:一是名教与自然的关系;二是本与末、有与无、动与静、一与多的关系;三是语言和思想的关系;四是肉体和精神的关系。●隋唐佛学:隋唐佛学探讨的中心议题之一是佛性问题,也就是心性论问题,内容包括人的心理活动、感觉经验、道德观、社会观、认识论以及宗教实践等。●宋明理学:主要有程朱(程颢、程颐、朱熹)理学、陆王(陆九渊、王阳明)心学和张王(张载、王夫之)气学三大流派。●明清实学:明清实学反对空谈心性,提倡经世致用。●乾嘉朴学:乾嘉朴学最突出的学术贡献就是对传统的文字学、音韵学、训诂学、目录学等进行了系统整理。?中国古代哲学主要探讨了哪 些议题? ?这些议题的共同之处是什么?
提示:中国古代哲学家主要探讨了天与人、知与行、心与物、理与气等关系问题,这些问题背后都涉及到了思维与存在的关系问题。思维与存在的关系问题贯穿哲学发展的始终。
一、什么是哲学的基本问题(1)哲学的基本问题:思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题判断:属于思维(意识)还是存在(物质)? 1.李老师在上课 2.暑假游玩攻略 3.生产力、生产关系 4.社会主义核心价值观5.学习计划 6.声音、阳光、空气7.马克思主义哲学√√√
物质(存在)指:意识以外的一切客观存在的事物。 如:地球、生物、环境、国情、磁场等可见或不可见的不以人的意志为转移的客观实在。意识(思维) 指:客观存在的事物在人脑中的反映。 如:理论、计划、思想、经验、观念、感觉、计划、目标 、观点等主观性的东西。
(2)哲学的基本问题的内容:①思维和存在何者是本原的问题即:“谁先谁后”、“谁决定谁”;“何者为第一性、何者为第二性”。唯物主义 认为“ 存在 ”是本原,存在决定思维。唯心主义 认为“ 思维 ”是本原,思维决定存在。哲学的基本派别 (两大阵营) (划分唯物主义和唯心主义的唯一标准)
(2)哲学的基本问题的内容:②思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题不可知论:没有同一性 ; 思维不能正确认识存在。可知论:有同一性 ; 思维能正确认识存在。
思维(意识)和存在(物质)的关系问题①何者为本原(谁决定谁/谁先谁后 /何为第一性)②有没有同一性(思维能不能正确认识存在)存在决定思维思维决定存在能不能唯物主义唯心主义可知论不可知论(根本的、最重要)(从属)庄子、康德、休谟马克思哲学的两大基本派别 / 两大阵营小结:哲学的基本问题
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题(1)思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。(从社会实践来看)(2)思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终,是一切哲学不能回避、必须回答的问题 。(从哲学自身研究来看)(3)对思维和存在的关系问题的不同回答,决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。(从哲学发展来看)
小组合作:请判断下列观点属于唯物主义
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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