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外研版《英语》高中必修1 ?Unit3 Family Matters Listening and speaking: Saying sorry to family members 教学案例分析 目录 TOC \o 1-2 \h \u 一、 案例背景 1 二、 案例分析 1 2.1 教材分析 1 2.2学情分析 2 2.3教学目标设计 3 2.4重点难点设计 5 2.5教学策略与手段 5 2.6教学过程 6 2.7作业设计 11 2.8板书设计 12 2.9总结 13 三、问题研讨 14 参考资料 15 PAGE 2 案例背景 教学类型：高中英语视听说课 教学课题：外研版 高中必修1 Unit3 Family Matters Listening and speaking: Saying sorry to family members 教学对象：高中一年级学生 授课教师：XXXX 教学主要内容简介： （我的分析）本案例是以家庭为主题的听说课。听力内容为一对母女间的诚恳道歉：女儿打电话给母亲，带着哭腔抱怨母亲言而无信，没有来观看她的演出。母亲向女儿解释由于工作繁忙，她才没能及时来观看女儿的演出，并且给出了诚挚道歉以及补救措施，答应女儿一起去乡下玩，最终获得女儿的原谅，母女重归于好。 此听力材料充分利用话题内容（Saying sorry to family members)，以“人与自我”的主题语境为中心，通过母女间的诚恳道歉，表现母女间的情感交流，引导学生注重与家庭成员的积极交流。通过真实的语境，加深学生对单元主题的理解，提高学生的综合语言运用能力和交际能力，引导学生关爱家人、珍视亲情，正确处理与家人的关系，形成“珍视亲情，真诚沟通”的良好品格，形成正确的家庭观。 案例分析 2.1 教材分析 教师原教案内容 The analysis of the teaching material: The topic of this unit is family life. Saying sorry to family members includes a brief introduction of the International Day of Families and a listening material about a conversation between a mom and a daughter making an apology. 我的分析 （1）优点： 该教师点出了本单元的核心主题——家庭生活，指出在Saying sorry to family members这个部分，教材包含的大致内容有两个：对国际家庭日的简要介绍和一段关于母亲和女儿道歉的对话的听力材料。 （2）缺点： 该教师的教材分析过于简陋，缺少对教材更加细致的分析，基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中的语篇研读三大基本问题，我认为该教师的教材分析的缺点如下： ①【What】未详细说明该听力材料的主题。该材料属于“人与自我”主题语境中的“做人与做事”主题群，子主题内容属于“家庭与家庭生活” ②【What】未点明该听力材料的内容。这组对话发生在一对母女之间:女儿向母亲电话抱怨其失信，未前来观看自己参加的校园剧演出。母亲为此做出解释、真诚道歉并给出补救措施，最终获得女儿原谅。 ③【Why】未点明该听力材料所要传递的意义。该材料通过母女间的诚恳道歉，表现母女间的情感交流，意在引导学生注重与家庭成员的积极交流，学生关爱家人、珍视亲情，正确处理与家人的关系，形成“珍视亲情，真诚沟通”的良好品格。 ④【How】未点明该听力材料的语气语调特点。该材料是一个真实的语境，呈现了一对母女通过电话来进行诚恳道歉的交流过程，具有丰富的情感变化——女儿的语气由悲伤，渐渐转向理解，体谅妈妈的略带歉意，最后变成能与妈妈去乡下玩的开心；而母亲的语气则是满满的对女儿的歉意与爱意。 （3）我的建议： 该教师应该基于语篇研读三大基本问题进行教材分析。即①What: 语篇的主题和内容是什么？②Why: 语篇传递的意义是什么？③How: 语篇具有什么样的文体特征（对话主体背景）、内容结构和语言特点（语气、语调）？ 2.2学情分析 教师原教案内容 The analysis of the students: Students have learned some expressions about family as well as saying sorry. Through learning Starting out and Understanding ideas of this unit, students have