数学新课标解读心得体会.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学新课标解读心得体会 数学新课标解读心得体会通用1　　通过学习，让我感受到了新课程标准制定的完善，课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。下面谈谈我的几点感受。　　第一、学习新课标，正确定位老师角色　　从新的课标来看，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合，所以，有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发同学爱好，调动同学积极性，引发同学的数学思索，鼓舞同学的制造性思维，更着重培育同学良好的数学学习习惯，使同学掌控恰当的数学学习方法。着重启发式和因材施教，处理好讲授与同学自主学习的关系，发挥主导作用，引导同学学习数学知识，使同学的数学知识与技能得到更好有效的进展。　　第二、让同学成为学习的主人　　同学是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；同学是由活生生、有性格的个体组成，老师要尊敬同学的差异；同学正在成长的过程中，可塑性极大，老师应着重开发同学的潜能，使同学真正成为学习的主人。　　1、教学中要为同学提供积极思索、主动探究与合作沟通的空间，使同学多一些自由的体验。　　2、允许同学从不同的角度认识问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓舞解决问题策略的多样化。使不同的同学在数学上得到不同的进展。　　3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观测世界，体验生活。　　第三、创设求异情境，感悟计算方法，表达算法多样化。　　新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此老师在教学中要鼓舞同学大胆思索，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新让同学充分暴露和展示思索问题的过程，发表独特地见解。　　总而言之，新教材新理念的实施，对我们每位老师提出了更高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教学舞台将是精彩的，我们教育成果将是丰硕的。数学新课标解读心得体会通用2　　最近，我又仔细的学习了一遍《数学课程标准》，通过学习更加使我认识到我们老师需要更新原有的教学观念，转变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的同学，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。　　一、老师需要要对教材重新认识，转变原有的教学观念　　生活即数学。《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得需要的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应将来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应亲密联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所需要的知识与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速进展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更着重计算的须要性和算理。转变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于着重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础知识和技能。　　二、老师需要转变过去的教学模式　　以往的教学，老师往往照本宣科。课堂往往成为老师唱独角戏的舞台，不管同学有无爱好，仍按陈旧的教学手段、思想强求同学被动接受学习，老师往往是课堂的核心、组织者，同学需要跟着老师的脚步走。而新课程明确指出，老师在课堂中的角色发生根本性的改变，从指导者转变为组织者、参加者和合作伙伴。教学结构也发生相应改变。应创设与同学生活亲密相关的情境激发同学的求知欲，使同学由被动学变为我要学、我想学；引导同学进行自主探究学习，让同学充分自主探究、合作沟通，自己发觉问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让同学体验整个数学过程，实现课堂教学的三维目标。　　三、老师需要转变旧的评价体系　　以往的应试教育着重的是同学学业成果的好坏，以考试作为评价同学的唯一手段，新的评价体系不仅包括对同学的评价，而且还提出了对老师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定同学，强调对同学在学习过程中进展状况的评价，强调对同学技能与自信心的建立，参加活动的意识和合作学习的精神进行评价。　　四、转变教学方法　　1、留意创设教学情境。　　2、留意知识探究过程。　　3、留意运用现代信息技术帮助教学。　　4、留意在教学中要表达争论、合作、沟通，让同学参加。　　5、留意布置生活化的作业。由于作业是课堂教学的有益延伸，作业布置应当尽量与生活联系起来。　　6、评价方式要多样化，不仅要关注结果，更要关注学习过程和学习水平，援助同学认识自己，建立信心。　　我认为，随着社会的进展，同学每天接受大量的信息，