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《英语(第3册)(第2版)》教案 第3课 Unit 2 Money Management(1).docxVIP

《英语(第3册)(第2版)》教案 第3课 Unit 2 Money Management(1).docx

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PAGE 4 PAGE 4 PAGE 5 PAGE 5 课题 Unit 2 Money Management(1) 课时 2课时(90 min) 教学目标 知识技能目标: (1)掌握不同金钱观的英文表达 (2)掌握谈论消费行为的英文表达 (3)掌握描述消费观和金钱观的英文表达 (4)掌握摩擦音/h/和/r/的发音 (5)听——能够辨别询问个人消费行为的英文表达;能够听懂别人对金钱的看法 (6)说——能够用英语表达自己的金钱观;能够用英语说出自己的消费习惯 素质目标: 培养记账和合理规划个人财务的好习惯;树立正确理性的消费观和金钱观 教学重难点 教学重点:不同金钱观的英文表达,谈论消费行为的英文表达,掌握摩擦音/h/和/r/的发音 教学难点:能够听懂他人金钱观的相关表述,能够用英语表达自己的金钱观和消费习惯 教学方法 头脑风暴法、问答法、小组讨论法、讲授法、自主探究法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、万用表 教学设计 第一节课:课前任务→考勤(2 min)→Warming up(5 min)→Listening Speaking(30 min)→课堂检测(8 min) 第二节课:Warming up(5 min)→Pronunciation(10 min)→Reading(20 min)→Having Fun(5 min)→课堂小结(3 min)→作业布置(2 min) 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件,完成课前任务 请大家自行查阅资料,自行学习金钱观的相关英语表达 【学生】完成课前任务 通过课前任务,使学生提前了解本课相关知识,提高学生对所学知识的接受能力 考勤 (2 min) 【教师】通过文旌课堂APP让学生签到 【学生】签到,班干部交假条 培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况 Warning up (5 min) 【教师】利用多媒体展示“Read and tick”中的图片和单词,然后组织学生在和自己最贴近的一项前面打勾 【学生】观看、思考、举手答题 激活学生已有的知识储备,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与与本单元话题相关的思考与讨论 Listening Speaking (30 min) 【教师】首先讲解生词,然后播放对话录音,并组织学生根据对话录音完成课堂测试,讲解对话中的重难点和有用表达 Dialogue 1 How much living expense do you get? 【教师】讲解生词 1.expense /?k?spens/ n.开销 2.inadequate /?n??d?kw?t/ adj.不够的;不充足的 3.sufficient /s??f??(?)nt/ adj. 足够的;充足的 4.stationery /?ste???nri/ n.文具 5.necessity /n??ses?ti/ n.必需品 6. would better not do sth. 最好不要做某事 7. frequently /?fri?kw?ntli/ adv.经常地;频繁地 【教师】扫码播放“对话1录音”视频,并组织学生聆听录音,完成课堂任务 【学生】听录音,按要求完成下列两个任务 Ⅰ.Listen and complete. Ⅱ.Listen and read. 【教师】巡堂指导、公布答案、讲解对话中的重难点 【学生】聆听、理解、记笔记、完成测试 【教师】展示图片,组织学生完成Role Play 【学生】根据提示,编一段对话完成Role Play Dialogue 2 Money can’t buy happiness or health. 【教师】扫码播放“对话2录音”视频,并组织学生聆听录音,完成课堂任务 【学生】听录音,按要求完成下列三个任务 Ⅰ.Listen and tick. Ⅱ.Listen and underline. 【教师】巡堂指导、公布答案、讲解对话中的重难点 【学生】聆听、理解、记笔记、完成测试 【教师】展示图片和提示,组织学生完成Role Play A: Do you think money is everything? B: No, I don’t think so. A: Then what is your attitude towards money? B: In my opinion, money can bring happiness only when you can make good use of it. 【学生】根据提示,编一段对话并进行角色扮演 听说部分以对话为依托,设置了跟读、听力理解和情景模

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