提升教育质量的关键1.pptxVIP

提升教育质量的关键: 质量意识、课程能力与团队建设;质量的本意与三种教育质量观 教师的课程能力 团队建设：以教研组建设为例中层执行力：团队建设的关键;一、质量的本意与三种教育质量观;（二）三种教育的质量观;1、内适质量观;2、外适质量观;3、个适质量观;4、质量观与质量标准;5、校长的理念与质量观 每个教育工作者都可以也应该有自己的教育理念与思想;二、教师的课程能力;（一）课程理解力;1、对课程理解的多样 教育官员：课程即计划课程专家：课程即经验 学科专家：课程即知识与技能 教师代表：课程即教材（教科书） 学生代表：复杂的课表+讨厌的教材+恐惧的考试;2、对课程的理解;课程开发范式（泰勒等）与课程理解范式的比较（多尔等）;（二）课程开发力 国家课程的二次开发（校本化开发）;把握课程开发中的要素;（三）课程实施力;辩证认识两种方法;（四）课程评价力;（五）课程研究力;三、团队建设：以教研组为例;（一）教研组的功能;（二）教研组建设的标准;2、优秀教研组;3、示范教研组的标准;（三）目标定位：示范教研组;教研组:中学里的“大学”;四、中层执行力：团队建设的关键;1、校长与中层;作为领导者的中层;作为执行者的中层;2、执行力不强表现与原因;主要原因分析;3、中层执行的关键能力;（1）领悟能力;（2）指挥能力;（3）协调能力;（4）判断能力;（5）创新能力;4、执行力提升的建议;（2）关注