国内基于翻转课堂的大学英语教学研究评述.docxVIP

? ? 国内基于翻转课堂的大学英语教学研究评述 ? ? 苏晓俐 刘姗姗 马武林 (四川外国语大学 大学外语教学部，重庆 400031) 0 引言 信息技术的高速发展给传统大学英语教学模式不仅带来了冲击与挑战，同时也带来了变革与创新的机遇。信息技术与大学英语的融合要求学生的学习方式必须转变，由接受性学习转变为自主学习、主动学习和探究学习(殷和素，2011：119)。随着互联网在线教育技术的发展，旨在改变传统学习方法和师生角色的翻转课堂应运而生，近年来成为我国教育领域改革的热点和焦点。翻转课堂没有统一的教学模式，其核心特点是“翻转”传统的课程结构：教师将教学内容(例如事先录制的视频)布置为课前作业，课堂时间则集中用来解答疑问，深入理解概念以及进行合作型学习活动(Tucker,2010: 82)。通过文献检索，笔者发现近年来国内基于翻转课堂的大学英语教学的研究文章由无到有，发展极为迅猛。有鉴于此，本文对国内基于翻转课堂的大学英语教学研究进行综述，分析研究现状和趋势，发现问题，从而为后续的教学研究提供借鉴。 1 研究设计 1.1研究方法 内容分析法是一种对研究内容进行客观、系统、定量描述的研究方法(风笑天，2009: 235)。本文选用内容分析法为主要研究方法，对2013—2018年以来国内公开发表的翻转课堂应用于大学英语教学相关文献，从年发文量总体趋势、来源期刊分布、Key分析、