认识6教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 认识6教学设计 认识6教学设计 第一篇 教学目标：  1.在具体的情境中，建立6、7的概念；知道7以内数的数序，理解6、7基数和序数的含义，能够正确读写6、7。  2.经受数一数、摆一摆、说一说等活动，丰富6、7的概念，获得数感的进展。  3.感受生活中到处有数学，并在学习活动中体验胜利的乐趣。  教学重点：  建立6、7的概念，会读写6、7，理解6、7基数和序数的含义。  教学难点：  理解6、7基数和序数的含义  教学过程：  一、情境导入，激发兴趣  1.师：小朋友们，小猫最爱吃什么？〔鱼〕  2.〔出示小猫图片〕有一群小猫约好一起去钓鱼，瞧，已经来了几只小猫了？  ①独立数。  ②请生上来数小猫的数量。  二、结合情境，认识6和7  〔一〕建立6的概念  1.〔出示一只小猫〕问：如今有几只小猫了？你是怎么知道的？  引导学生说出5只，又多了一只就是6只。  2.〔摆5颗珠子〕黑板上已经有5颗珠子了，请个小朋友帮帮忙，怎样表示出6？  小结：6比5多1,5的后面是6。  3.说一说：6还可以表示什么？