沈欣忆等从“混合”走向“融合”：融合式教学的设计与实践.docVIP

沈欣忆等从“混合”走向“融合”：融合式教学的设计与实践 本文由《现代教育技术》授权发布 作者：沈欣忆 苑大勇等 摘要 信息技术在教学中的应用得到了越来越多的重视，其中混合式教学凭借独特的优势备受关注。然而混合式教学的实践中线上线下“形式上的混合”成为阻碍混合式教学效果呈现的重要因素，因此，如何从“混合式教学”走向“融合式教学”成为一个值得探索的命题。文章首先深入剖析融合式教学的本质属性，提出了融合式教学模式和教学设计。然后以北京开放大学英语学科为例进行设计研究和效果分析，对教学设计进行了实践应用。文章最后提出融合式教学的发展需要，以期为高校实现更大层面的教学效果、效益和效能提供参考。 关键词：混合式教学；融合式教学；教学设计 1 引言 从“混合”走向“融合”：融合式教学的设计与实践随着信息技术的迭代和发展、MOOC的出现和快速生长，信息技术在教学中的应用得到了越来越多的重视[1]。从1999年发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》首次提出教育信息化，到2006年发布的《2006-2020年国家信息化发展战略》提出实现信息技术与教学过程的有机结合[2]，到2012年发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》强调实现信息技术与教育的融合发展水平显著提升[3]，再到2019年发布的《中国教育现代化2035》强调加快信息化时代教育变革，信息技术与教学的深度融合和创新