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《围魏救赵》教案二 歇马教管中心校内“转转课”记载 年级 五(1) 学科 语文 组员 语文教师 研究课堂提问的有效性 主题 课题 《围魏救赵》 执教人 执教时间 2012.5. 教学设计: 一、激趣引入 1.战国时期，魏国攻打赵国，赵国向齐国求救，齐国为什么不直接去救赵国，而是率军去攻打魏国呢,这个办法是谁想出来的呢,读读30课就知道了。 2、板书课题，齐读课题。 二(复习 1.生字词语。 2.主要内容。 三、深入学文，由果及因 (一)、了解起因，体会险情 1、指名读1——2自然段，思考:你觉得魏国的军队是怎样的一支军队,(强大) (出示重点语句:这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。) 2、你是从哪几个词语体会出魏国军队强大的,(抓住“所向披靡”、“势如破竹”、“严严实实”这几个词，一方面说明魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克;另一方面说明面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的。)(所向披靡、势如破竹)并理解。 3、作者运用了直接描写和间接描写表现魏国的强大。 4、指导读:对呀～那该怎么读,谁能把这种气势读出来(抽生读评) (二)、了解战局，造成悬念 1(过渡:在强大的魏国军队面前，齐国最终决定出兵，到底战斗结果怎样呢,让我们迅速浏览最后一段