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一元一次方程教案 　　一元一次方程教案 　　一、教材分析 　　（一）教材的地位和作用 　　本节内容是一元一次方程应用的延伸与拓展，它进一步让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，同时又渗透了函数与不等式的思想，为以后内容学习奠定了必要的数学基础，本节内容具有承上启下的作用．学生能深刻地认识到方程是刻画现实世界有效的数学模型，领悟到“方程”的数学思想方法．总之，本节内容无论在知识上还是在数学思想方法上，都是十分很好的素材，能很好培养学生的探索精神、应用意识以及创新能力。 　　（二）教材的重难点 　　本节的重点是探索并掌握列一元一次方程解决实际问题的方法．而方程的建模思想学生还是初步接触，寻找相等关系对学生来说仍相当困难，所以确定“找出已知量与未知量之间的关系，尤其是相等关系”为本节的.难点之一，列方程解应用题的最终目标是运用方程的解对客观现实作出合理的解释，这是本节的难点之二。 　　二、教学目标分析 　　（一）知识技能目标 　　1．目标内容 　　(1)结合生活实际，会在独立思考后与他人合作，结合估算和试探，列出一元一次方程解决本节的三个实际问题，并能解释结果的实际意义及其合理性． 　　(2)培养学生建立方程模型来分析、解决实际问题的能力以及探索精神、合作意识． 　　2．目标分析 　　(1)本节的内容就是通过列方程、解方程来解决实际问题，这是必须掌握的知识，估算与试探的思维方法也很重要，这是发现和解决问题的有效途径． 　　(2)七年级的学生对数学建模还比较陌生，建模能突出应用数学的意识，而探索精神和合作意识又是课标所大力倡导的，因而必须加强培养学生这方面的能力． 　　（二）过程目标 　　1．目标内容 　　在活动中感受方程思想在数学中的作用，进一步增强应用意识． 　　2．目标分析 　　利用方程解决问题是有用的数学方法，学生在前两节的数学活动中，有了一些初步的经验，但是更接近生活，更富有挑战性的问题则需要师生合作，探索解决。 　　（三）情感目标 　　1．目标内容 　　(1)在探索中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情，享受与他人合作的乐趣，建立自信心。 　　(2)通过对实际问题的解决，进一步体会“数学来源于生活，且服务于生活”的辩证思想。 　　2．目标分析 　　七年级学生的年龄特征决定了他们好奇心强、思想活跃、求知心切．利用教材培养学生良好的学习习惯、方法和品质，这是落实新课标倡导的教育理念的关键． 　　三、教材处理与教法分析 　　本节内容拟定两课时完成，今天说课的内容是第一课时（探究Ⅰ、探究Ⅱ）．根据本节课的特点及七年级学生的心理特征和认知特征，本节课采用探索发现法进行教学，在活动中充分体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者．本课借助多媒体辅助教学，给学生以直观形象的演示，增强感性认识，增强教学效果．课中以设疑提问、分组活动等方式，激发学生的兴趣，引导学生自主探索与合作交流，主动获得知识。 　　一元一次方程教案 　　一、教学目标： 　　1、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。 　　2、通过观察，归纳一元一次方程的概念 　　3、积累活动经验。 　　二、重点和难点 　　重点：归纳一元一次方程的概念 　　难点：感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义 　　三、教学过程 　　1、课前训练一 　　（1）如果||=9，则=；如果2=9，则= 　　（2）在数轴上距离原点4个单位长度的数为 　　（3）下列关于相反数的说法不正确的是（） 　　A、两个相反数只有符号不同，并且它们到原点的距离相等。 　　B、互为相反数的两个数的绝对值相等 　　C、0的相反数是0 　　D、互为相反数的两个数的和为0（字母表示为、互为相反数则） 　　E、有理数的相反数一定比0小 　　（4）乘积为1的两个数互为倒数，如： 　　（5）如果，则（） 　　A、,互为倒数B、,互为相反数C、,都是0D、,至少有一个为0 　　（6）小明种了一棵高度为40厘米的树苗，栽种后每周树苗长高约为12厘米，问大约经过几周后树苗长高到1米？设大约经过周后树苗长高到1米，依题意得方程（） 　　A、B、C、D、00 　　2、由课本P149卡通图画引入新课 　　3、分组讨论P149两个练习 　　4、P150：某长方形的足球场的周长为310米，长与宽的差为25米，求这个足球场的长与宽各是多少米？设这个足球场的宽为米，那么长为（+25）米，依题意可列得方程为：（） 　　A、+25=310B、+（+25）=310C、2[+（+25）]=310D、[+（+25）]2=310 　　课本的宽为3厘米，长比宽多4厘米，则课本的面积为平方厘米。 　　5、小芳买了2个笔记本和5个练习本，她递给售货员10元，售货员找回0.8元。已知每个笔记本比练习本贵1