教育思想流派演示文稿.pptVIP

教育思想流派演示文稿 当前第1页\共有14页\编于星期三\1点 优选教育思想流派 当前第2页\共有14页\编于星期三\1点 实验教育学 19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童 发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊，代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学纲要》及拉伊的《实验教育学》。 当前第3页\共有14页\编于星期三\1点 实验教育学 ①反对思辩教育学; ②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究; ③提出教育实验提出假设、进行实验、确证三个基本阶段; ④主张用实验、统计、比较的方法探索儿童的心理发展特点及 其智力发展水平，提出将实验数据作为教育改革的基本依据 当前第4页\共有14页\编于星期三\1点 实验教育学 强调的定量研究成为20世纪教育研究的一个基本范式，近百年来得到了广泛的应用，极大地推动了教育科学的发展。反对传统教育学思辩式的和经验式的研究方法，但由于受实证主义和自然科学研究方法的影响，其倡导的实验方法有很大的局限性，特别是把科学的定量方法夸大为教育科学研究的唯一方法，走上了“唯科学主义”的迷途，收到了来自文化教育学的批判。 当前第5页\共有14页\编于星期三\1点 文化教育学 又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有