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《春天来了》教案15 篇 《春天来了》教案1 教学思路： “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、 乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最 感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探 究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生 的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过 “听听、看看、 唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭 起。 教学 目标： 1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。 2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本 情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐 的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌 曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。 4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。 2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐 中的快慢、强弱变化。 教学难点： 引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自 信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。 教具准备： 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。 教学过程设计表： 教学环节教学步骤设计意图 一、情境导入 （说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。 2．“说说”—— 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天 ！ 师：春天美吗？ 生：美 ！ 师：你们能说说春天有些什么美丽 的景色吗？ （学生自由说出春天的各 中景色 ） 3．“看看”—— 师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相 片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图） 创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的 学习兴趣。 学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验 1 （听听动动）1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一 起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》， 师生随音乐做走、跑、跳的动作。） 2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。 3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有 几之小野蜂在花丛 中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐…… （播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞 的律动。） 4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？ （学 生自由发言） 5．“听听比比”—— 师：你们知道 《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏 的吗？ 生：小提琴。（出示小提琴图） 师：《郊外去》是用什么乐器 的演奏 的？ 生：钢琴。（出示钢琴图） （对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。） 学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师 引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。 三、感受体验 2 （唱唱创创）1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的 旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱） 2．学唱歌曲 A．随范唱拍出歌曲节拍。 B．随范唱拍出歌曲节奏。 C．按节奏读歌词。 D．听唱歌曲。 3．唱唱创创 鼓励学生创编动作来表现歌曲。 4．课外延伸、环保教育 师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有