九年级化学教学重难点的确定和解决策略(终稿).pdfVIP

教学重难点的确定和解决策略 每节课我们都要围绕核心问题进行教学，并进行有用的挖掘与延伸，针对 学生的实际情况，对难以理解接受的知识进行有用的突破。衡量化学教学是否 有用的基本标准之一，就是看教师在教学中能否突出重点，突破难点。我主要 针对重难点的确定以及突出重点、突破难点的实践策略并以“金属的化学性质” 第一课时为例，谈一些自己的感悟。 一、确定教学重点和难点应注意的几个要点 1.根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点 理解知识点，首先是要理解这部分内容整体的知识结构和内容间的逻辑关 系，再把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解。其次是理解整个单元的 知识点，特别是要详细地知道每节课的知识点，在教学中做到不遗漏、不添 加。如果知识点是某单元或某内容的核心，是后继学习的基石或有广泛应用 等，那么它就是教学重点。教学重点大凡由教材决定，对所有学生是一致的。 一节课的知识点可能有多个，但重点大凡只有一两个。以“金属的化学性质”第 一课时为例，本课时的知识点有：(1)金属与氧气反应；(2)铝制品不易生锈的原 因；(3)金属与酸反应；(4)置换反应。梳理这些知识点后，本课的教学重点有两 个：一是金属与氧气反应，二是金属与酸反应。 2.根据学生的认知水平，预设难点