我国农村初中音标教学分析论文.pdfVIP

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  • 2023-09-07 发布于内蒙古
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Word 我国农村初中音标教学分析论文 当同学学会了音标,能用音标拼读简洁的单词后,许多老师松 了一口气,开头预备进行英语的阅读、语法教学了,殊不知,应不断 强化音标教学,否则假如长期不接触音标,过了一段时间后,同学对 音标的驾驭力量就会下降。那么,如何强化音标训练呢?1.制作音标 卡。在课堂上用2-3分钟时间让同学认读音标卡,或者将音标卡贴在 教室的墙壁上,让同学时时刻刻看得见,加强记忆效果。2.强化仿照 训练,让同学多听国际音标磁带的发音,老师讲解发音的要领、口型、 舌齿的位置,同学边听边读边体会。3.充分利用早读课的时间,多读 多拼单词,朗读音标不要一次花费很长时间,反复机械地读,这样简 单使同学产生厌烦心情,而应高频率、多次数地带读。4.以嬉戏的形 式激发同学学习音标的热忱,将本来枯燥的变得生动好玩,可实行记 忆嬉戏、竞赛拼读生词等方式。对于拼读力量强的同学,我们要准时 赐予确定,同时要关注拼读力量弱的同学,多鼓舞,多指导,关心他 们树立起学习音标的信念。 二、音标教学可以结合汉语拼音 由于英语音标和汉语拼音在形式上比较相像,我们可以利用同 学已把握坚固的拼音来关心他们学习音标。音标

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