我国农村初中音标教学分析论文.pdfVIP

Word 我国农村初中音标教学分析论文 当同学学会了音标，能用音标拼读简洁的单词后，许多老师松 了一口气，开头预备进行英语的阅读、语法教学了，殊不知，应不断 强化音标教学，否则假如长期不接触音标，过了一段时间后，同学对 音标的驾驭力量就会下降。那么，如何强化音标训练呢？1.制作音标 卡。在课堂上用2-3分钟时间让同学认读音标卡，或者将音标卡贴在 教室的墙壁上，让同学时时刻刻看得见，加强记忆效果。2.强化仿照 训练，让同学多听国际音标磁带的发音，老师讲解发音的要领、口型、 舌齿的位置，同学边听边读边体会。3.充分利用早读课的时间，多读 多拼单词，朗读音标不要一次花费很长时间，反复机械地读，这样简 单使同学产生厌烦心情，而应高频率、多次数地带读。4.以嬉戏的形 式激发同学学习音标的热忱，将本来枯燥的变得生动好玩，可实行记 忆嬉戏、竞赛拼读生词等方式。对于拼读力量强的同学，我们要准时 赐予确定，同时要关注拼读力量弱的同学，多鼓舞，多指导，关心他 们树立起学习音标的信念。 二、音标教学可以结合汉语拼音 由于英语音标和汉语拼音在形式上比较相像，我们可以利用同 学已把握坚固的拼音来关心他们学习音标。音标