月球之谜优秀说课稿.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 月球之谜优秀说课稿 月球之谜优秀说课稿范文 第一篇 我今日说课的内容是人教版小学语文《义务教育课程标准试验教科书》三年级下册第六个专题第二课《月球之谜》第一课时，本次说课我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计几个方面展开。  一、教材分析  人教版小学语文《义务教育课程标准试验教科书》三年级下册共八个专题，分别是感受大自然的美妙，爱惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，珍贵的亲情、友谊，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传奇。而《月球之谜》一课就出自于第六单元奇妙的科技世界。  “奇妙的科技世界〞这个单元，有导读、三篇精读课文、一篇略读课文还有一个语文园地。《太阳》是一篇科普短文，采纳了列数字、打比方等说明方法，主要介绍了太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热，说明太阳与人类有着亲密的关系。《我家跨上了“信息高速路〞》课文描写了“我〞一次上网的经受，让我在领会网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真实感受现代科技带给人们的便利。《果园机器人》是一篇略读课文，它表达了电脑的奇妙，所写的内容极为好玩。文章的表达方式也很有特色,文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的改变一步步表达出来。《月球之谜》本单元第二篇课文，文章短小精悍，蕴含丰富的科学学问，可读性强，趣味性强。全文紧扣着“谜〞来写，可谓是“谜〞象丛生。开篇从“遐想〞入手，引出一连串的问题，首写“谜〞。接着写人们对月球的了解，和开展的试验，看似在“揭密〞，其实，到处生“谜〞，再写“谜〞。然后用了一个自然省略号，留下无穷无尽的“谜〞，三写“谜〞。 再看语文园地支配的口语交际、作文、读读背背和宽带网均与本组教材主题特别吻合。这种支配既可以让学生获得相关科学学问，也能激发他们对科学的兴趣。  依据教材特点，结合课标要求，本单元的教学目标预定如下：  1、认读19个生字，会写42个生字，正确读写相关词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文；抓住重点词句理解课文内容，在阅读中有自己的体会和疑问；初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。训练阅读能力，养成良好的阅读习惯；  3、鼓舞学生留心科学技术的最新进展，增添探究和创造的意识，激发对自然科学的兴趣。  这三个目标的设定，表达了新《课标》中对第二学段学生的阅读要求：“1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。〞  在本单元教学目标这根指挥棒下，再制定本课的教学目标为：1、会认8个生字，会写14个生字。把握“夜幕、降落、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、年龄、神秘、探究〞。 2理解课文内容，了解月面的基本状况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培育学生就把握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是个怎么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资料沟通、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发觉问题、提出问题。  二、学情分析  说完教材,再看学情,我将从学生已有的学问基础和生活经验进行分析。  第一、学生已有的学问基础：早在一年级学生对科技专题文章就有所接触， “一下‘我们身边的科学’、二上‘喜爱科学’、二下‘走进科技的世界’〞都单列一个单元，我们会发觉学生对此类文章的阅读兴趣浓，有主动阅读的欲望，这是本次学习的一个前提，再加上之前学生阅读方法的习得和阅读习惯的培育，学生也具备了肯定的阅读水平，这是本次学习的一个保障。但对于三年级的学生来说，在已有的学问、能力与情感看法价值观的基础上，在本学年段中还有更高的阅读要求，即能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能对课文中不理解的地方提出疑问。这是本次学习的关键。  第二，学生已有的生活经验，依据学生的年龄特点，在日常生活中从电视上、网络上和书本中对月亮有浅显的理解。  所以针对本班学生认知特点和本节课文本特点，我在设计阅读教学时，侧重于引导，让孩子多读，抓住关键词语和句子，品味词句在文中的作用，并能对课文中不理解的地方提出疑问。  三、教学模式  为充分发挥合作学习的作用,确立了语文新授课的教学模式为：1、单元导入、明确目标；2、自学指导、合作沟通；3、大组汇报、教师点拨；4、稳固练习、拓展提高；5、课堂小结、当堂达标。在落实模式的过程中并力图在教学环节中表达 “三真、三实、一准时