教学设计自己去吧.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计自己去吧 教学设计自己去吧 第一篇 教学要求  1、认识12个生字。会写“自、己、东、西〞四个字。认识新偏旁。  2、正确、流利的朗读和背诵课文。  3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。  教学重点  认字和练习朗读。  教学难点  从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。  课前预备  小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。  课时支配  2课时  第一课时  一、导语  同学们，今日天气多好啊，老师为大家带来两位朋友陪大家一起学习，它们是〔出示小鸭和小鹰的图片〕。  老师先与它们打个招呼，咦，它们也有悄悄话要跟我说〔师故作神秘样〕，嘘，我来听听〔把图贴在耳边〕噢，原来它们说不要我带，要自己到教室里来。  我们用强烈的掌声表示欢迎。  师把图贴在黑板上。  二、板书课题  14自己去吧  读题，留意自读平舌，吧是轻声。  三、师：打开书111面，在拼音宝宝的帮助下自己读准字音，读通课文。  四、再读课文，找出生字宝宝作上记号，自己叫它们3遍  五、学习生字  1、指名读生字  2、开火车读  3、重点指导读准您、深、那、景的音。  4、识记字形  出示识记生字袋，每个袋外写有识记方法。〔如加减偏旁识字袋、换偏旁字袋、猜谜语识字袋、编儿歌识字袋等。〕学生采纳自己好记的方法记生字。  5、去掉拼音读生字。  六、师：让我们把生字朋友放到课文中去，看你还会不会读。指名说课文有几个自然段，标上序号。指两人读，正音。  七、〔出示课件〕看，小溪边多美呀！有花有草，小鸭子高兴极了，它看到清清的河水，有了一个剧烈的愿望，它对妈妈说了什么？自己到书上去找吧。生读书上小鸭子说的话，师相机指导  1、抓住“您〞字，对学生进行礼貌教育。  2、指导有感情朗读时  教师语言：“小鸭子〞你是不是很想去游泳呢？  可我怎么觉得你不是很想去游泳。  还有哪些“小鸭子〞想去游泳？  出示小鸭子的动态课件〔没声音〕用配音的手法，读出小鸭子很想去游泳的心情。  教师夸奖语言〔嘎嘎嘎，小鸭子在夸你读得好呢！〕  3、生读小鸭子的话，师顺势回答：“好啊，我很情愿带你去游泳。〞课件演示鸭xx的话，指名读，师板书：自己去吧师语言：啊，让小鸭子自己去游泳，这鸭xx的心太狠了，一点也不爱自己的孩子，要是淹死了怎么办呢？你们说呢？生争论，说出不同见解，体会鸭xx的苦心。师语言：感谢你们，如今我知道怎么当妈妈了，鸭妈妈也感谢你们对它的理解，读鸭xx的话，指导读，问平常你妈妈说话的语气是怎样的，读出亲切，鼓舞的语气。指名读，配音，师语言：鸭xx的想法真好，想让小鸭独立学会游泳的本事，请同学们再鼓舞小鸭一次，再齐读吧！  4、师语言：小鸭子在妈妈和同学们的鼓舞下，学会了游泳吗？你们自己在书上找找答案吧。指名读，为小鸭子鼓掌。小鸭子多高兴啊，再读，读出喜悦的心情。师语言：小鸭自己学会了游泳，想一想，它在学的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的，它学会后会对妈妈说什么？  5、四人小组分角色朗读第1段，师生合作读，师语言：读得棒，有兴趣演一演吗？想象小鸭子会怎样学，学会心情怎样，对妈妈说什么？带头饰分角色表演，指名上台表演。  八、小鹰听了小鸭的故事，也等不及了，想学会翱翔，刚刚第1段是老师带大家学的，你们预备怎们学习第2段，你觉得老师会怎么说〔自己学吧〕你们真是老师的小知心，那就自己学一学小鹰学翱翔的故事，学时留意，要象第1段学习时样，弄清小鹰怎么说，妈妈怎么回答，结果怎样。  九、检查自学状况，指名说，分角色读，表演。  十、师语言：小鸭和小鹰它们和同学们一起学习得真开心，它们说想再次听听大家精彩的朗读，能满足它们的要求吗？齐读课文。  十一、小鸭说大家读得真好，我们也来夸夸它们吧。  十二、别的动物从小鸭和小鹰身上受到了启发，它们也学会了本事。  出示猴子自己学会了———  小狗自己学会了———  蜜蜂自己学会了—————  我自己学会了————  十三、自主作业  1回家把今日学的故事向爸爸妈妈读一读，演一演。  2、做一做，自己学会一件自己应当做的事情，下次给同