人类的起源和进化.docxVIP

23.4《人类的起源和进化》教学设计 微课名称 人类的起源和进化适用年级八适用类型新授课 知识点来源 苏课版生物学八年级下册，第7单元生命的延续与进化，第23章生物的进化，第4节人类的起源和进化。 教学目标 概述人类的起源。 概述人类的进化。 解释图文信息的能力，表达与交流的能力，分析和说明有关人类起源和进化问题的能力。 形成人类起源与进化的辩证唯物主义观点以及人类与自然和谐发展的观点。 教学重难点 人类的起源和进化的原因。 教学过程： 1.视频引入，提出问题 人类的祖先是谁？人类区别于其他动物的特征又是什么？ 人类的起源 通过7年级的学习，我们已经知道“通过生物分类，可以阐明生物之间的亲缘关系，揭示生物界的进化情况”。 从分类学的角度看，类人猿和人类同属于哺乳纲中最高等的灵长目，它在形态、结构、生理等方面的特征均与人类最为相近， 科学研究证明，人类和类人猿有着共同的祖先一一森林古猿。 关人建 在距今1200多万年前，森林古猿最初生活在茂密森林中的树上，当森林逐渐减少后，生活在其中的森林古猿会受到哪些影响？森林古猿是怎样适应其生活环境变化而进化的？让我们跟着科学家一起思考（纪录片视频展示科学家的思考过程）。 人类的进化 经过漫长的年代，部分森林古猿逐渐进化为人类，而其他森林古猿有的绝灭了，有的逐渐进化成了现代的类人猿，那么人类进化的主要原因是什么？ 人类祖先的直立行走，是从古猿进化到人的具有决定意义的姿态改变。 直立行走使古猿的前肢从支持身体和行走中解放出来，从而能够使用树棍和石块等天然工具（视频）。 在长期使用天然工具积累了丰富经验以后，人类祖先慢慢学会了制造工具。由制造石器发展到制造骨器、角器，由制造单一工具到制造复合工具，原始人类的手越来越灵巧。 工具的使用和制造，促进了大脑的发达，脑容量不断增加，使他们能够想出各种办法来解决困难。 在群居性的劳动和生活中，原始人类渐渐产生了语言和意识，（视频）加强了彼此之间的交流和合作，逐渐形成了社会。 在漫长的进化过程中，人类不断地发展壮大。（视频）完成任务单23.4人类的起源和进化学习任务单 一、学习目标概述人类的起源。 概述人类的进化。 解释图文信息的能力，表达与交流的能力，分析和说明有关人类起源和进化问题的能力。 形成人类起源与进化的辩证唯物主义观点以及人类与自然和谐发展的观点。 二、检测反馈 重点笔记整理：科学研究证明，人类和类人猿有着共同的祖先：。 下列各项中，属于人类特有的特征的是[] 有复杂的语言 集体捕猎 养育后代 善于奔跑 原始人类在慢慢学会制造和使用工具的过程中，最显著的变化是[] A-手、脚开始分工 大脑不断发达 腿脚越来越灵巧 学会取食野果充饥 下列关于现代类人猿与人类根本区别的叙述不正确的是[] 运动方式不同 生活环境不同 脑发育的程度不同 制造并使用工具不同 伟大的思想家恩格斯曾说过，“劳动创造了人本身”。你能结合课本中的叙述， 谈一谈劳动在人类进化中起了什么作用吗？ 【答案】 森林古猿 TOC\o1-5\h\zA B A 略 第4节人类的起源和进化 达尔文在《物种起源》一书中提出，现在所有的生物物种都是从原先已经存在的原始物种演变而来的。那么.人是由那-,原始物种演变而来的？1871年，达尔文又发表了著作《人类的由来》，他认为，人类也是进化的产物，人类与类人猿有看共同的祖先。 人类的起源▼类人猿包括黑猩猩、猩猩、大猩猩和长臂猿等(图23-9)(??p.41)o 大狎狸长臂猿 图23.9类人狼 通过七年级的学习，我们已经知道“通过生物分类，可以阐明生物之间的亲缘关系，揭示生物界的进化情况”o从分类学的角度看，类人猿和人类同届于哺乳纲中最高等的灵长目，它在形态、结构、生理等方面的特征均与人类最为相近，由此说明类人猿和人类的亲缘关系最为接近。科学研究证明，人类和类人猿有若共同的祖~森林古猿■观察森林占猿及其生活的想象图（图23-10）,与同学讨论下列问题。 图23-10森林古源及其生活的想象图 讨论 当森林逐渐减少后，生活在其中的森林古猿会受到哪些影响？森林古猿是怎样适应其生活环境变化而进化的？ 科学家根据大量:人类化石以及分子生物学等的研究成果推测，人是由占猿演变而来的。在距今1200多万年前，森林古猿最初生活在茂密森林中的树上，后来，由于部分地区气候发生变化，森林逐渐减少，食物来源逐渐困难，生活在这些地区的一部分森林古狼被迫到地面活动。这些古狼因有利变异的遗传积累，逐渐能用后肢直立行走，同时用前肢找寻食物，用石块和树枝等防御敌害。经过漫长的年代，部分森林占猿逐渐进化为人类，而其他森林占猿，有的绝灭了，有的逐渐进化成r现代的类人猿° 人类的进化▼ 人类祖先的宜立行走，是从占猿进化到人的具有决定意义的姿态改变C直立行走使古猿的前肢从支持身体和行走中解放出来.