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教育家的话语方式：自说自话 教育家的话语方式:自说自话 程红兵 【专题名称】中小学学校管理 【专 题 号】G30 【复印期号】2010年11期 【原文出处】《中国教育学刊》(京)2010年8期第7,13页 【英文标题】The Dialogue Pattern of Educators: Speak Their Own Views 【作者简介】程红兵，上海市建平中学校长，特级教师 (上海 200135)。 【内容提要】独特的教育思想是 成为教育家的关键所在，而独特思想的标志就是独特的话语方式。当下学校追逐时尚，校长、教师的话语内容、话语方式表现出明显的趋同性。这主要是由于我国对西方发达国家教育理论的“崇拜”，将之树为追赶的标杆，称作“世界潮流”，而对自身的教育缺乏足够的信心。在这潮起潮落的过程中，我国学校的个性、校长的个性被淹没了。话语的雷同反映出思维的狭隘、思想力的弱化。从历史发展进程的角度看，我国校长、教师要成为教育家，要学会自说自话，必须寻找树根，即民族文化之根，寻找学校文化之根;必须觅泉，觅教育、教学实践之泉。教育家的本质特征在于创造，独立地创造，独立地思维，体现出个性化的话语方式。 【关 键 词】教育家/校长话语方式/教师失语症EEUU ,中图分类号,G521 ,文献标识码,A ,文章编号,1002,4808(2010)08,0007,07 教育家的成长