游戏精神视野下的小学语文教学研究.pdfVIP

Word 游戏精神视野下的小学语文教学研究 一、嬉戏精神教学寓意 嬉戏精神的宗旨是通过嬉戏的模式将理论学问柔性的灌输到 同学学问体系中。这是一种相对传统学习方式更加愉悦轻松的学习模 式。因此往往能够带给同学更加自由的学习空间，及制造力量培育。 据笔者对多家学校调查，通过嬉戏模式的导入，同学能够收获的学习 成效是特别惊人的。由于在嬉戏的辅佐下，同学学习过程中，不仅需 要脑、眼、耳的共同协作。同时嗅、触及味等感官也在快速运作。以 嬉戏的方式加强同学的主观学习能动性，对于学校生而言是极其有利 的。天性的解放，与针对式的教学，是学校生从嬉戏教学中收获的。 这种学习体验是传统教学无法供应的，及无法到达的`高度。可以说， 在嬉戏精神的视野下，语文教学将展现的更具有代表性、互动性、创 新性及自由性。 二、学校语文教学问题 (一)未能明确教学方向 在传统观点思想的引导下，目前我国的学校语文教育呈现出严 峻的定位方向不明状况。教学的方向与目的不准确，致使老师在语文 教学过程中，往往都会按照自己的思想与阅历教学。这不仅导致很多 语文教学过于注意功利化，忽视了同学的学习本质培育。同学在