可以的条件同意义.docx

可以的条件同意义 1. 情态词“可以”作为复杂对象的过程 “互联互通”一词在《现代汉语800个词》（1999年修订）中有以下含义。1）你可以明天再来一次吗？2）它的意思是用废纸和纸做纸。3) 表示许可:我可以进来吗?4) 表示值得:美术展倒可以看看。傅雨贤、周小兵 (1991) 、鲁晓琨 (2001) 、彭利贞 (2001) 均对现代汉语中的“可以”的情态意义做出了考察。这些分析都重视“可以”表达“条件允许”的意义, “可以”主要可以用于表达“允许”、“能力”以及“可能”, 也就是说, “可以”多为道义情态的用法和动力情态的用法。如果把“可以”放在对话语体中考察就可以发现, “可以”用在受话人回答问题的时候是一个高频使用的词汇, 这里的“可以”并没有“条件允许”之意。例如: (1) “开学了, 一样是很忙吗?”……“还可以”。 (于是《蜗牛》) (2) “其它方面呢?都做得很好吗?”……“也就做到这份儿上可以了。” (王朔《谁比谁傻多少》) 我们再看下面的一个例子: (3) 她一个京城来的知识女人, 你让她锄个地割个草也就可以了, 让她当掏粪工, 不太合适啊。 (迟子建《西街魂儿》) 此处的“可以”含有说话人的主观性表达, 表示“锄地割草这些事”已经到达一个极限。 我们感兴趣的是:1) 在什么样的语境下, “可以”产生出这些用法;2) “可以”的这些用法究竟有着怎么样的表达效果和功能;3) 其他情态词有没有类似的用法。本文将从“常态量”和“异态量”的概念入手进行考察。 李宇明 (2000) 使用了“常态量”和“异态量”这两个相对的概念来说明主观量的问题。人们对事物所具有的一个常识性的认识, 这种常识性的认识多为一种普遍的、默认的信息 (default) , 也就是一种无标记的信息 (unmarked information) , 这种常识性的认识就称为“常态量”。与常态量相对的是“异态量”, 指的是一种不常见的, 具有特殊性的事物, 它是一种有标记信息 (marked information) 。比如:八岁还没有上小学、人老了但是眼睛仍然很好、一百度了水仍然不开等等。许多主观量表达的都是异态量。主观量在表达的形式上, 可以用数量词语表达, 也可以用其他方式表达。以往学者主要集中在对副词的主观量的研究 (张谊生2006, 胡建刚2007, 周家发2012, 温锁林2012) 。本文不讨论用数量词表达的主观量的情况, 主要集中研究事物的“常态”和“异态”。在对话语体中, 情态词“可以”表达说话者心中的对事物是常态还是异态的个人看法。我们在文中将使用李文中的这对概念来说明情态词“可以”的主观量使用情况。 2. 情态词“可以”主观性度量 我们对“可以”进行考察, 以主观量为依据, 发现“可以”在不同的语境中能表达说话人不同的主观量。这种不同的主观值反映了说话人不同的主观判断。考察情态词“可以”的主观性量度以人们的心理预期值为标准和依据, 其使用反映了说话人的主观性判断。具体说来如下: 2.1 话语体中“可以”的使用 “可以”表达的异态量是我们首要考察的。异态量才是主观量的表现 (李宇明2000) 。在对话语体中, “可以”能直接使用以表达说话人做出的主观性的评价。例如: (4) 你真可以, 陈星, 你也给我教教。” (贾平凹《秦腔》) (5) (我) 给她介绍卫宁。……卫宁悄悄对我说:“可以, 够飘的。” “她今天没好好穿。你没见过平时她的样儿, 那才飘呢——— 否则我哪会拍她!” (王朔《动物凶猛》) (6) 可以啊小伙子, 都会自己做饭啦! (《南方周末》2000年11月) “可以”在对话语体中常常作为主要动词独立使用, 在情态表达上它的意义既不是一种动力情态, 也不是一种道义情态, 而是说话人心理值的直接体现。 这几例中的“可以”表达一种主观大量, 表示对对方的肯定。例 (4) (5) 均表达的是说话人的积极的程度较高的评价;例 (6) 则反映了在人们的百科知识或默认的常识中, “小伙子一般都不会自己做饭”, 但是这个小伙子做到了, 这就超出了大众常识, 是一种异态量, 因而说话人认为他“可以”, 是一种主观大量。可见, 这几例中的“可以”表示的是说话人认为的有标记信息2, 表达的是一种异态量。有时候“可以”也可以用于消极的意义, 表示对对方的一种不满或嘲讽。但是不论是积极的还是消极的用法, “可以”在对话语体直接用来评价一个人的时候, 是具有主观大量的程度义的。 进一步分析, 下面的三组例子中的“可以”的使用, 也表示说话人的一种主观量的评价。例如: (7) “……瞧见没有, 这衣裳就是她硬塞给我的。” “那你还要怎么样?可以啦。……” (王朔《我是你爸爸》) (8) “四荤四素, 菜的形和色都一般, 味道还可以。” (贾平