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进餐教研活动
——言行态度
王思 201905
分组——
听故事演故事
聚焦两个情景需要关注的问题
延伸：
聚焦吃饭难的问题
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
01
众说纷纭——
聚焦教师内在情绪、态度
1
说感受的原因
引发感受的事件，回忆情景故事和经历，并表达出来。
说感受的词语
平静、着急、放松、紧张
说说我们的需要
请大家回应，帮我们梳理一下大家各自的需要是什么？
2
3
02
分组——
听故事演故事
4组 洪娟
5组 樊卉
6组 欧阳瑾玥
1组 陈瑶瑶
2组 肖佳琪
3组 杨炀
组长
观察是否演出了说故事人的感受？
孩子会有怎样的感受？
03
聚焦两个情景需要关注的问题
问题一：幼儿应怎样正确的处理残渣（骨头、呕吐物）？
问题二：案例中可以使用的正面语言有哪些？（举例）
案例一：一碗饭又倒了
案例二：恶心死了
问题一：案例中容易出现的负面语言有哪些？（举例）
问题三：怎样调节我们的情绪？请列举具体的策略！
问题二：正确使用骨碟的礼仪。
问题三：通过教学孩子们学次了正确使用骨碟、处理残渣的方法后，依然出现问题怎么办？
04
延伸：
聚焦吃饭难的问题
挑食的孩子，只吃白米饭，不吃菜
不自己吃饭
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