二年级下册数学说课稿-1.1 分食品——有余数除法的意义 青岛版.docxVIP

二年级下册数学说课稿-1.1 分食品——有余数除法的意义 青岛版 一、教材分析 本节课所讲的是二年级下册数学第一章“数的认识”中的1.1小节“有余数除法的意义”。在这一小节中，通过引入分食品的概念，引导孩子们认识有余数除法的实际意义，进一步理解数的整除与余数的概念。 二、教学目标 了解有余数除法的实际意义； 掌握由余数求商、由余数和商求被除数的方法； 理解数的整除与余数的概念。 三、教学重点 掌握由余数求商、由余数和商求被除数的方法； 了解有余数除法的实际意义。 四、教学难点 理解数的整除与余数的概念； 掌握由余数和商求被除数的方法。 五、教学过程 （一）引入 让同学们想一想：为什么我们要学习有余数的除法呢？在什么情况下需要用到有余数的除法呢？听学生一一回答后，再引入本节课所讲的分食品的例子。 （二）新课讲解 分食品的例子 老师取出一盒饼干，告诉同学们每个人都可以分到一个饼干，但是还有两个剩下，应该怎么办呢？让同学们想一想。学生们可以试着商量解决方法，这样可以培养学生们独立思考和合作的意识。 之后，老师可以引导同学将饼干按照数量平均分配到桌子的每个位置上，然后让每个同学都轮流举手，向大家申请多分的一块饼干。如果每个人都能够多分到两块饼干，那么要多分几次呢？可以计算出来，大概需要多分两次左右（具体次数会因为人数和饼干数量不同而变化，可以灵活调整）。这里，几次就是商，两块就是除数，分到