国际贸易实务课程教学中存在问题及对策探析 .pdfVIP

2015 NO.27 科技资讯 科 技 教 育 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2015.27.127 国际贸易实务课程教学中存在问题及对策探析① 孙治宇 (南京审计学院 江苏南京 211815) 摘 要:为适应创新创业人才培育的要求,各高等院校均加强了对国际贸易专业学生实践实验能力的培养,对国际贸易实务课 程教学给予了高度重视。但目前国际贸易实务课程教学中存在着授课方式不合理、教师缺乏实际操作经验、考核制度不完善等 问题。这些问题的有效解决,对不断提高教学质量和增强学生的综合素质能力都有着重要的意义。 关键词 :国际贸易实务 教学方法 实践实验 对策 中图分类号:G642.1 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2015)09(c)-0127-02 随着经济全球化的深入和对外贸易的发展,社会对具备较高 问题。 技能水平,扎实专业基础、熟练操作能力的复合型专业化人才需 1.1 传统授课方式难以满足培养学生综合实践能力的要求 求不断增加。这就要求国际经济与贸易专业不仅要注重学生国际 国际贸易实务课程是向学生系统展示在对外贸易过程中所涉 贸易基础理论体系的构建,还要加强学生国际贸易从业基本技能 及到的各类市场主体之间互动交流和市场贸易过程的,课程学习 与实践能力的培养,不断强化进出口业务操作训练,增强学生学 过程中没有晦涩的概念理解和深奥的理论分析,其所涉及的贸易 业结束后的工作适应性。国际贸易实务课程正是适应综合高技能 磋商、通关报关、信用结算、理赔索赔以及单据和信函的写作、传 外贸人才培养需要而设立的专门研究国际间商品交换具体过程、 送等环节没有什么难以理解的内容,但却相当的繁琐、庞杂、细 具有涉外活动特点、实践性很强的综合性应用学科(吕玉花,2002 微,一笔贸易的成果往往需要多个环节的紧密配合,任一环节或 年)。这门课程以买卖合同为中心,全面介绍合同磋商、合同条款和 细节的缺失都会影响到整个交易活动的顺利完成。因此,国际贸 合同履行的全部过程,内容涉及国际贸易理论与政策、国际结算、 易实务的教学除了要向学生各环节完成的方法以外,还要让学生 国际贸易法律与惯例、外贸函电、国际运输与保险等学科基本原 系统把握进出口业务活动的整体过程,培养他们开展对外贸易业 理与基本知识的运用。课程教学 目标是通过对进出口业务的学 务时的逻辑处理能力和实际操作能力,使他们能够独立组织安排 习,让学生掌握签订国际贸易合同各项条款中的写作技巧、进出 进出口业务中的各项工作,并能够处理各种随时出现的困难与难 口谈判技巧、各项法律环节和规则、进出口业务流程以及能独立 题。但现有的国际贸易课程授课方法还是以课堂授课为主,辅助 组织完成业务流程模拟工作和填单制单工作,使学生具备一定的 以计算机软件的模拟,学生都是按照老师安排的进度分段(分星 外贸综合操作能力。但在现实的国际贸易实务教学中,还存在着 期)进行学习及相关操作,学习的连贯性、系统性不强,碎片化现象 授课方式不合理、教师缺乏实际操作经验、考核制度不完善等问 较为显著。这显然与国际贸易实务课程培养具有综合处理能力和 题。这些问题的存在影响到了国际贸易实务课程的教学 目标的实 应变能力的国际贸易从业人员的目标不相符。 现和教学效果的提高。采取有效措施解决课程教学中存在的障 1.2 专业授课教师缺乏实际从业经验和实践操作能力 碍,对不断提高国际贸易实务课程教学质量和增强学生的综合素 目前大多数高校从事国际贸易实务课程教学的老师都是通过 质能力都有着重要的意义。