《卖火柴的小女孩》教学反思 (2).docxVIP

《卖火柴的小女孩》教学反思 增城区荔城街廖村小学 姚秀玲 《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。 ? 首先在教学时，我确立了这样的思路： 一、导入新课，板书课题，简介作者及他的代表作。这篇文章发生的时代跟我们相差甚远，又是外国的作品，所以在导入时适当的写作背景的介绍也是必不可少，它对后面文章的学习买下伏笔。 二、?初读课文，理清文章的脉络，学习生字，学会写本课生字。 三、学习课文第一部分，从环境描写、人物描写、社会家庭描写、对比描写体会小女孩的可怜。 四、拓展延伸、课堂总结。 静下来的时候细细反思这堂课，总结了以下几点。 一、强调精读细说 “读”是语文课的基础。要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。“卖火柴”这部分，先让学生自读自悟，再结合具体语句、段落相互交流感受，重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。同时抓住课后习题来“说”。“说”是学生“读”的状况的直接表现。说得越仔细，就越能反馈学生的读的状况。课后习题的设计意图在于关注阅读理解的个性化，尊重学生个人的独特感受和体验。把习题的汇报交流融合在对话中，同时在精读理解各部分内容中进行。我给学生创设条件，让每个学生都有读、说的机会。可以让学生先在小组内或自由选择合作伙伴，自己选择读、说的内容、形式。全班交流时，也要充分体现学生的自主选择，独立体验。 二、采用探究性的学习方式，让学生从课文的结果进行追根溯源。主要设计意图定为“以读为本，读中感悟，读中抒情”,所以我在教学设计中主要采取的方法是从小女孩可怜的命运结局着手，引出学习全文的两个问题，并不断引导学生通过对语言材料的阅读、朗读逐步深入体会卖火柴小女孩的可怜,从而产生对小女孩的悲惨遭遇的同情。 三、在写字教学方面，通过这节课，我有了如下几点看法： 1、培养学生的写字兴趣　 ????要使学生对写字产生兴趣，首先必须使写字对学生产生足够的吸引力，在写字教学过程中，可以通过参观、展示书法大师的名作等方式，使学生对我国博大精深的书法艺术产生仰慕之情，自觉形成吸引力，主动产生兴趣；其次是要使学生充分地认识到写字作为一种素质学习的重要性，通过对现实社会对写字素质的要求、掌握写字技能对工作和学习的帮助等进行讲解，在讲解的过程中注意多引用事例、讲究因人而异、循序渐进，使学生对写字学习的重要性有一个足够的认识，因为需要而产生兴趣；再次是要将写字学习作用一种陶冶情操、增强修养的方式传授给学生，使其产生兴趣。 2、提高学生的认知水平　 ????我认为写字认知主要包括两个方面：一是对汉字本质的认知，二是对汉字的间架结构的认知。要使学生对汉字进行很好的认知，就需要在写字教学过程中，引导学生对每个字进行认真观察、认真读贴。在读贴时，应该从以下几点去读：一是读点画，即看点画的起笔、收笔、粗细、长短、走向、力度等，也就是在读的过程中要识记组成汉字的各种笔画的形态和书写的力度、长度、角度；二是读结构，即看字的结构搭配比例和结构布势，首先要领悟各种笔画的组合型式，是相接、相离还是相交，要严格遵循笔画的组合规则，其次是要领悟独体字上、下、左、右、包围等的整体结构规则；三是心摹手追，默记字型，在教学过程中，要求学生在动笔之前，认真地看字帖，仔细观察所写字的笔画组成和布局结构，做到一气呵成，不能看一笔写一笔。　　 3、?培养学生的勤奋作风　 ????书精于勤。要学习写字、学好写字，仅靠一时兴趣、浅尝辄止是绝对不行的，要勤奋苦练、持之以恒。练习写字既是一个知识积累的过程，更是一种人的心理机能锻炼的过程，只有勤于练习，大脑才对知识记得住，只有勤于练习，才能在书写前心里想得到、手能做得到，只有勤于练习，才能达到由生变熟、得心应手的程度。俗话说“拳不离手、曲不离口”，对于写字而言，只有笔不离手，写字技能才能提高。　　 ???