《妈妈的账单》 (4) 教学设计.docxVIP

PAGE 1 附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《20、妈妈的账单》 课程标准 人教版 教学内容 分析 这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。 教学目标 　1、读懂课文讲了一件什么事？ 2、认识到母爱的无私。 　3、有感情地朗读课文。 学习目标 培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学本课，我采用了讨论法、点拨法。 学情分析 自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。 抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。 重点、难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，明白小彼得为什么把钱还给了妈妈，并从中受到了教育。 教与学的媒体选择 电脑，电视屏幕，制作好课件 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 导入新课 通过实物“账单”了解什么是“账单”。 3分钟 2 初读课文 自读课文，了解大意。 5分钟 3 学习生词 读生词。 4分钟 4 概括课文主要内容 讨论概括课文主要内容。 3分钟 5 学习课文内容 通过表格形式 22分钟 6 小结 讨论方式 3分钟 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 课文导入。 解决问题 引导学生进入情境， 整体把握文章内容，梳理好文章脉络。 技术资源 PPT 常规资源 黑板板书课题 活动概述 孩子们知道什么是账单吗？咱们来看看这是份什么？（课件出示）根据学生的回答小结，导入新课。 教与学的策略 多媒体与讲授结合。调动学生主动学习。 反馈评价 学生的积极性很好，达到教学的效果。 教学活动2：******* 活动目标 初读课文。对课文有整体的感知，学习概括课文主要内容。学习课文内容。 解决问题 1、初读课文，借助拼音把课文读通顺。2、学习课文中的生词。 3、概括课文主要内容 。 4、学习课文内容。 技术资源 制作好有生词、句子和表格的PPT。 常规资源 在黑板板书设计 活动概述 一、初读课文。　　　1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。　　　2、出示生字，指名读、开火车读、齐读。二、学习概括课文主要内容。　　1、按课文先写什么，再写什么，最后写什么把课文的主要内容说完整。 2、指名答。 三、学习课文内容。 1、文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？ 2、出示彼得写给妈妈的账单和妈妈写给彼得的账单。对比了解两份账单有什么不同。 3、彼得为什么给妈妈写账单？妈妈为什么写这份账单？ 从妈妈的账单中你体会到了什么？ 4、小彼得看到妈妈的账单后怎么做？找出相关的语句。（品句：找重点词、朗读。） 5、谈启发。 四、回归整体，课外延伸。 教与学的策略 教师利用好课件，对学生进行引导，学生自学和讨论相结合。 反馈评价 引导学生通过品词、朗读来体会课文的重点句子，学生的学习效果较好。 　 评价量规：能完成教学目标，达到很好的教学效果。 其它 参考书 《教师教学用书》 备注