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商务英语教学如何适应国际商务需求的几点思索 【摘要】商务英语属于专门用途英语的范畴,正因它的特别性与专门性,所以它有别于 普通英语语言,其教学组织就应符合社会对既懂专业知识又精通英语的复合型人才的培养 要求,然而当今国际商务英语的教材编写、课程设置及教学模式却难以适应国际商务发展的 需要。因此有必要对当前国际商务英语的教材编写问题、课程设置及教学模式问题作进一 步阐述并提出今后的发展趋势。 【关键词】商务英语 国际商务 趋势 改革开放以来,我国的经贸事业得到了巨大发展。外经贸已由过去的 “一外”(对外贸易) 发展到“五外”(对外贸易、对外投资、对外经济合作、对外技术合作、对外服务) ;对外贸 易也由原来单一的货物贸易发展成货物贸易、技术贸易和服务贸易三位一体。这样,随着对 外经贸事业的不断发展,对国际商务人才的培养无论在数量上还是在质量上都提出了新的 要求。如何编写出顺应时代要求的教材及如何从事该课程的教学工作,以造就跨世纪的高层 次、精通英语的国际商务人才,就显得尤为重要。 1. 商务英语教材编写的发展趋势 1.1 从门类来看,必须编写出“商务英语系列”教材 长期以来,在我国属于商务英语的课程,大部分院校只设置了“外贸英语函电”一门,少 数院校开设了外贸英语课程。但是,随着国际商贸的发展和变化以及我国的改革开放, “大经 贸”格局的不断形成,同时随着我国经济逐步走向世界舞台,国家的商贸活动已不仅仅局限在 外经贸的范畴之中,金融、法律、保险、运输、工商管理、海外投资等一系列新的领域正在 发展之中。在这种情况下,商务英语已经不仅仅是“外贸英语函电”一门课,它已成为涉及国 际商务各个领域,由多门课程组成的一个学科体系。根据上海对外贸易学院对我国涉外单位 有关人事的调查问卷所作的统计分析表明,国际商务英语课程至少应包括以下几个方面(按 照选择人数的多少排列) :进出口贸易英语(100 %、金融英语(80 %) 、法律英语(71 %) 、 管理英语(57 %) 、会计英语(52 %) 、广告英语(38 %) 。 1.2 从编写的内容来看,应突出实用性与时代性 1.2.1 函电教材的编写,其内容急需调整 以往在函电教材的编写中,有关商务磋商过程的内容安排的比较详细, 信函样本也比较 多,但有关合同的样本却不多见。在实际学习和工作中,有不少学生以及业务员不会起草书面 合同,不知如何规定双方的权利和义务。磋商过程中如何写信函固然重要,但如何签署标准合 同更不应忽视,其内容应得到充实。再者,从事国际贸易单证非常重要,但有关单证部分往往 一略而过,模棱两可,没有可操作性。有的学生和业务员甚至不知如何申请开立信用证。另一 方面,国际贸易经历了快速发展的过程,电报、电传基本上被淘汰,由传真甚至电子单证所取 代,然而当今的教材还大量地介绍电报和电传及其单词的缩写。当今的函电教材,电报、电传 的篇幅大都占据了全书的 1/ 6 左右。至于练习题,还是一味的从语法、介词填空、短语或 句子英汉互译出发,仍停留在强化语言点的组织安排上,而没有体现专业英语的特别性与应 用性,如:对照合同修改信用证等非常重要的业务内容却只字未及,故教材应重新安排。应按 照每笔业务的整个过程编写(即以某笔业务为主线,从询盘、报盘、签定合同、包装、装运、 付款、索赔等业务全过程,都给出相应的样本信函) ,最好多采集世界主要代表国家的合同样 本,增加有关单证的内容,简要介绍电报、电传应注意的事项及常用缩写词即可。练习题的编 写应侧重于实际应用,如英语信函英译汉,并要求学生对本信函回复(可给出业务背景或提示 等) ,尤其要结合有关单证的编制、填写、审核、修改等内容编写,以增强可操作性。因为从 事国际贸易,制单、审单非常重要。通过练习要使学生掌握如何制出正确的单证,审核单证并 纠正错误的单证。 1.2.2 非函电类教材(其他类商贸英语教材) 编写的发展趋势 当今的商务英语教材大都专业性不强,选材缺乏系统性,且每本书的覆盖面太广,适应不 了对外经贸的发展要求,今后的趋势是: （1 ）编写出更多的分工细化的商务英语教材。如前文提及的进出口实务英语、金融英 语、管理英语等,不要各方面的内容面面俱到,蜻蜓点水,致使学生学完后仍是一知半解。 （2 ）选材要系统。选材的系统性包括两方面的含义:一是整本书的编写要尽可能自成 体系,专讲某一方面的知识,即分工细化的专业内容;二是所选课文自身要有系统性。商务知 识的文章大都摘自西方书籍、报刊,因此摘选时,一定