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Word 行为理论与地理教学准备阶段的动态质量 一、组织行为理论与地理教学的关系 组织行为学是近二十多年管理学进展过程中形成的的新学科， 它是心理学、社会学、人类学、生理学 等原理在 〔教学〕管理中的 运用，属于多学科相交叉的`边缘学科。实践证明，加强组织行为学 的讨论和应用， 对于调动教学的主体——同学的主动性、主动性和 制造性，提高教学管理水平，提高教学质量具有非常重要的 作用。 组织行为学是采纳系统分析的方法，讨论肯定组织中 〔地理 教学活动〕人的 〔同学个体〕心理和行为的规 律，从而提高管理人 员 〔地理老师〕预报、引导和掌握人 〔同学〕的行为的力量，以实现 组织 〔地理教学〕既 定目标的科学。它的任务就是使管理者 〔地理 老师〕能够把握劳动者 〔同学个体〕的心理和行为进展改变的规 律 性，提高对劳动者 〔同学个体〕心理和行为的预报力量和引导与掌握 力量，以便准时协调同学、集体、地理 教学活动之间的互相关系， 以及他们与学校、家庭、社会环境的关系，更充分地调动和发挥同学 的主动性和创 造性，探究并做出最优的教学组织设计，以保证地理 教学目标的实现、地理教学任务的完成。 二、