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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师师德师风的个人总结 小学教师师德师风的个人总结范文 第一篇 师德主要从教师的人格特征中显示，历代的教育家的“为人师表〞、“以身作则〞、“循循善诱〞、“诲人不倦〞、“躬行实践〞等，既是师德的规范，又是教师人格的品行特征的表达。师德〞，它是教师和一切教育工在从事教育活动中遵守的道德规范和准则，与之相的道德观念、情操和品质。教师的道德素养并指规范、准则本身，而是教师把规范、准则内化，教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。都把师德高尚的教师学习的典范，模仿其、情趣、品德、乃至举止、音容笑貌、板书笔迹等。，可以说教师道德素养比教师文化素养更为。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接表达。既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师了更高的要求。教师要“为人师表〞。  教师的作用在于“教育〞学生，教会学生做人的，学生高尚的人格。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添丧元气进士，不如添守本分平民〞。，关键还在于教师本身具备品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。