1[1].3美育思想的产生与发展.pptVIP

三、美育的产生与发展 A．中国： 1．孔子：“诗教”，“乐教”，“兴于诗，立于礼，成于乐” 重视艺术美的感化---乐，艺，诗 倡导自然美的陶冶---智者乐水，仁者乐山 强调社会美的教化---礼，德，仁 2．老子庄子：推崇“法天贵真”---法自然，真诚地坦露自身的真性情方可感人。强调人的内在情感与外在表现形式的统一。 3．王国维：我国近代第一个引入美育概念 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。” “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” 4．蔡元培：我国近代集美育大成者，首倡将美育纳入教育方针 从先秦时期的“诗教”到近代蔡元培首倡美育，再到解放初期美育的教育方针，美育在我国教育史上源远流长。遗憾的是，1957年以后，在极左方针的干扰下，美育遭遇了“寒流。” 上世纪九十年代，由于中共中央领导人特别是李岚清同志的高度重视，美育再次被写进党的教育方针，越来越多的教育家也开始认识到美育的重要性。 一、中国美育思想的产生和发展 孔子： 文质彬彬，尽善尽美。 公元前551--公元前479，名丘,字仲尼，我国古代著名的思想家、教育家、儒