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小学数学教案研究期末复习题
复习题一
一、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1．例－规教案模式：就是指先向学生呈现某一规则的若干例证，通过引导学生的观察、尝试或讨论等获
得，来发现并概括出一般性的规则的教案模式，这种模式通常较为适用于规则的上位学习。 (p304)
2 ．程序教案模式：程序教案是把学习材料编排成符合自已的学习速度，通过教案机器较容易地达到学习
目的的一种教案方法，是一种在培养学生的学习习惯和矫正行为应用上行之有效的学习方法。(p124)
3 ．迁移：学习迁移（也称认知迁移）通常是指一种学习（或经验）对另一种学习的影响。(p99)
4 ．Hands on活动策略：“Hands
on”意思是动手活动或动手做。是一种学习活动的组织策略。这种策略注重对儿童的学习态度、学习方法
和思考方法等素养的培养。强调从儿童的现实生活中取材，注重儿童主体性地探索与发现过程的经历，使
儿童在动手做的过程中理解知识，掌握方法，学会思考，懂得交流，获得情感体验。（p199 ）
5 ．数学概念：它是揭示现实世界的数量关系 （形式）和空间形成（关系）的本质属性的思维形式。(p260)
二、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（ C ）等
这样三个特征。(p69)
A.论述体系的归纳式 B. 以计算为主线 C.模仿例题式的练习配套 D.训练体系的网络式
2 ．（ A ）以后，我国整个教育体制照搬前苏联，小学数学教育也不例外。 (P74)
A.1951年 B.1949年 C.1960年 D.1970年
3 ．我国小学数学教材的内容排列采用（ A ）。(P66)
A.螺旋 B.直线 C.综合 D.单一
4 ．在小学学习数学时，大量是通过（ B ）进行迁移。
A.类比 B.化归 C.渗透 D.数形结合
5 ．（ D ）是创造力的核心。
A.再造性思维 B.逻辑思维 C.形象思维 D.创造性思维
6 ．技能是（ D ）基本活动方式。(p93)
A.智力活动 B.操作活动 C.心理活动 D.智力和操作活动
7 ．在数学教案过程中，数学教材是传递教与学的（ C ）。
A.主体 B.客体 C.载体 D.途径
8 ．人的学习是以语言为中介，通过（ B ）所代表概念来学习数学知识。
A.数学 B.符号 C.思维 D推理.
9 ．数学概念是反映一类数学对象的（ D ）的思维形式。
A.特征 B.一般属性 C.性质 D.本质属性
10．学生已学过分数概念又学习了真分
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