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考证素材
学前游戏论真题
课程代码：00399
一、单项选择题(本大题共 20 小题，每题 1 分，共 20 分)
在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸〞的相应代码涂黑。错涂、多涂
或未涂均无分。
1.德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是9
A.剩余精力的无目的的消耗
B.种族的过去活动习惯的连续和再现
C.未来生活需要的活动的打算
D.潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄
2.第一次以抽象的思辨方法，充分肯定儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，这种观点属于10
A.游戏的生物性本质观 B.游戏的社会性本质观
C.游戏的主体性本质观 D.游戏的历史性本质观
3.角色游戏指导的首要任务是194
A.分配游戏角色 B.做好开展角色游戏的环境与条件打算
C.教会儿童扮演游戏角色 D.确定游戏规则
4.关于儿童在游戏时的表情，正确的说法是
A.茫然发愣 B.总是专注认真的
C.总是在笑 D.有多种表情
5. “医生，我的孩子生病了，请您给看看〞，儿童在游戏中出现的类似言语属于34
A.伙伴之间的交际性言语 B.角色之间的交际性言语
C. 以自我为中心的想象性独白 D.互补性言语
6.学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是43
A.按学前儿童的认知开展分类 B.按儿童在游戏中的社会行为表现
C.按儿童在游戏中的体验形式 D.按游戏的主题
7.游戏中儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动。彼此间和谐相处，但他们仍在单独游戏，活
动中没有合作行为，这种游戏是45
A.单独游戏 B.平行游戏
C.联合游戏 D.合作游戏
8.儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方法，它构成游戏的外壳。这一概念被称为68
A.游戏内容 B.游戏形式
C.游戏规则 D.游戏主题
9.依据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学关于内在动机的研究，儿童第一层次的需要是76
A.维持生命、平安和机体生长发育的需要
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B.认知水平的需要
C.社会性需要
D. 自我开展的需要
10. ２岁以内的婴儿，应为他们提供44
A.智力玩具 B.形象玩具
C.开展感觉运动的玩具 D.结构玩具
11.教师通过模仿学前儿童的游戏来对儿童游戏施加影响，这种游戏指导方法称为164
A.平行游戏指导 B.共同游戏指导
C.旁观者指导 D.非言语指导
12.婴儿游戏的组织实施方法要注重184
A. 以集体指导为主 B. 以小组指导为主
C. 以个别指导为主 D. 以集体指导与小组指导相结合
13.有规则游戏的几个根本因素中，游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据是220
A.游戏的任务 B.游戏的玩法
C.游戏的规则 D.游戏的结果
14.亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是224
A.婴儿时期 B.学前时期
C.幼儿时期 D.儿童时期
15.相关研究说明，低结构课程〔如英国的放开教育方案〕班级中的儿童比高结构课程〔如蒙台梭
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