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《琵琶行并序》教学设计（第 2 课时）[转载] 教学目标 知识与能力 积累词语，掌握重点字词读音及字义，并灵活运用。 进一步掌握鉴赏诗歌思想情感和艺术特色的方法和 技巧。 有感情地朗读、背诵课文，并能够准确默写。 过程与方法 诵读法：加深课文理解。 合作探究：给予学生思考空间，调动学生的积极性。 启示法：多角度思考问题。 比较阅读法：注重知识的迁移、运用。 借助教材和多媒体等教学。 情感态度与价值观 体会作者的思想感情。 通过鉴赏诗歌的情感美和形式美，树立审美情趣。 【设计思路】教学三维目标的设定，依据的是文本、课后 练习、教参和单元目标。 教学重难点 诗歌的叙事艺术以及音乐描写特色。 【设计思路】主要基于学生课前预习情况的反馈，并参考 多方资料，提取了这两个核心要点。 课型：新授课课时：2 课时 【设计思路】课时安排为 2 课时，前提是有课前预习。教案概述 《琵琶行并序》选自语文人教版高一必修三第二单元第六课，属于阅读鉴赏课，这个单元均是唐代诗歌，是唐代不同阶段的代表作，展示不同诗歌艺术特色，既注重时代横切面， 亦注重纵向比较，这也是需要师生共同树立的单元观。单元目标是引导学生进入教学情境，树立背景意识和审美情趣， 把握好朗读和背诵，所以，此次课的教学设计要紧扣单元目标。此外，教学设计要事先结合《普通高中语文课程标准（实验）》里的相关要求，课标的第二部分──课程目标，就指 出“阅