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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学课教学反思 数学课教学反思 第一篇 《找规律》一课，是在学生已有学问和经验基础上让学生通过观看、动手操作等活动，探究、发觉事物或者图形的排列规律，把握找规律的方法，能用自己的语言表述找出的规律，会依据规律找出下一个物体。通过涂、摆、画教学活动，培育学生动手能力，激发学生的创新意识。  一、欢乐的六一儿童节，节日的创设贴近学生的生活，节日里各种秀丽的彩旗、小花、彩灯都是有规律排列的，小朋友的站位也是有规律的。这些都为从数学的角度去探究事物的规律提供了许多素材。这一环节激发了学生的学习兴趣，感受规律的美，使学生获得了愉悦的数学学习体验。另外，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生体会到数学学问可解决生活中的问题，体会到生活中到处有数学。  二、新授的设计分两个层次：第一个层次，找“彩旗〞的规律。设计的方法是师生互动，学生在老师的引导下查找“彩旗〞的规律；第二个层次，同时出现“灯笼〞图、“彩花〞图和“小朋友排队〞图，由同桌商量找出规律。这样设计遵循儿童由易到难的认知规律，先找简洁的规律再找冗杂的规律，先由老师“扶〞着学再到老师“放〞开让学生自主学，既面向全体，又让有困难的学生能在老师的引导下学懂，还满足了思维活跃的学生想自己探究、找出规律的渴求。