2023-2024 部编版初中语文 九年级上册 第19课《怀疑与学问》+课件.pptxVIP

怀疑与学问顾颉刚精品实用高效课件统编版 九年级上册导入新课 有句格言说“真理诞生于一百个问号之后”，爱因斯坦也说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力；瑞士发明家乔治对草籽牢牢地粘在狗毛上的现象感到奇怪，受到启发的他发明了尼龙搭扣；日本化学教授池田菊苗对海带黄瓜汤的鲜美味道产生怀疑，经过研究，发明了风靡全球的味精。以上的论据都能证明怀疑对学问的重要性。今天，我们再来学习一篇以《怀疑与学问》为题的议论文。作者简介 顾颉(jié)刚（1893-1980），江苏省吴县人，中国历史学家、民俗学家，古史辨派代表人物，也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。著作有《秦汉的方士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。文体知识议论文（1）议论文三要素：论点、论据、论证。 （2）论点位置：题目、开头、篇中、结尾、自己概括。（3）论据的类型：事实论据、道理论据。 （4）常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。（5）论证方式：立论、驳论。（6）议论文的基本结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。文体知识（7）四大论证方法的作用：①举例论证：使论证具体，有说服力；②道理论证：使论证有权威性和说服力；③比喻论证：使说理生动形象，浅显易懂；④对比论证：突出(强调)了……的观点。（8）议论文开头作用：①引出论点(论题)；②引起读者的阅读兴趣；③作为论据(事实论据或道理论据)证明论点。题目解说 “怀疑与学问”是这篇文章的论题，全文就是围绕这个论题展开议论，阐明了“怀疑”与“学问”之间的关系。?读音释义①流俗：社会上流行的风俗习惯（含贬义）。②不攻自破：不用攻击，它自己就破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。③虚妄：没有事实根据的。④盲从：盲目地附和随从。⑤辨伪去妄：辨别虚假的并除去不合实际的。⑥墨守：战国时墨子善于防守，因称善于守的人为墨守。后指固执拘泥，不会变通。⑦停滞(zhì)：指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。整体把握朗读课文，说说本文的中心论点是什么。治学必须有怀疑精神。或“学者先要会疑”(“学则须疑”)。整体把握为了论证中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？从哪里能看出来？ 分论点： ①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 ②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 两个分论点之间是递进关系。从关联词“不仅……也是……”可知。整体把握找出本文的事实论据和道理论据。（1）事实论据：①譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。②听说古代有三皇、五帝。③听说“腐草为萤”。④戴震善问的例子。⑤笛卡尔的例子。（2）道理论据：①学者先要会疑。(程颐)②在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。(张载)③尽信书不如无书。(孟子)④我怀疑，所以我存在。(笛卡尔)整体把握这篇文章的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？ 第一部分(1-2)：引用名言提出中心论点，即治学必须有怀疑精神。 第二部分(3-5)：论证分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 第三部分(6)：论证分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。合作探究课文开头两段在写法上有什么特点？有什么作用？ 引用名言，单句成段，显得活泼有新意，在全文中起了提出中心论点，并充当论据的作用。合作探究作者论述第一个分论点时，分了哪几个层次？ 第一层（3-4）：对于传说都应当经过一番思考。 第二层（5）：不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑。合作探究从第3段来看，做学问为什么要有怀疑的精神？ 做学问的基础是事实和证据，而这些证据有时不能亲自看到，只能靠传说，而传说的东西不能轻信，所以必须有怀疑精神。合作探究第3段用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证。 举在国难危急的时候有各种传说的例子，论证传说不一定可靠，不能随便相信的观点，进而论证了“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”的分论点，使论证具体有说服力。合作探究什么是“怀疑的精神”？ 这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。合作探究第4段用了什么论证方法？有什么作用？（1）对比论证。 从正反两方面说理，强调了“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”，进而论证了“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”的分论点。（2）举例论证。 举“三皇五帝”和“腐草为萤”两个事例，论证对于传说要善于怀疑的观点，告诉人们怎样以怀疑精神做学问，进而论证了中心论点，使论证具体有说服力。合作探究我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要有什么样的态度呢？ 都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。合作探究“怀疑”