《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》.docxVIP

《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》 各省、自治区、直辖市人民政府，新疆生产建设兵团：近年来，各地认真贯彻落实《国务院办公厅关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（国办发〔2017〕65号）和《教育部办公厅关于做好2018年义务教育普通学校随班就读工作的通知》（教基厅〔2018〕3号）精神，坚持以儿童为本，以促进残疾儿童少年健康成长为目标，不断完善随班就读工作机制，努力提高随班就读质量。但在部分地区仍然存在随班就读资源配置不均衡等问题，需要采取有效措施加以解决。为进一步贯彻落实《国务院办公厅关于加强残疾儿童少年义务教育工作责任的通知》（国办发〔2017〕66号）要求，加强融合教育，确保每一名适龄残疾儿童少年接受义务教育，根据《中华人民共和国残疾人保障法》《中国残疾人联合会章程》，结合教育教学工作实际，制定本指导意见。 一、总体要求 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育公平，坚持融合教育，遵循残疾儿童少年身心发展规律和学习能力差异，坚持学校教育与社会教育相结合，坚持教育部门指导与特殊教育机构专业指导相结合，坚持教育机构与家庭及社会相结合，坚持教育资源与康复服务相结合，坚持家长和社会共同参与。充分利用社会资源，为特殊儿童提供更加有效、更加科学的教育服务。根据实际制定相应的工作方案和实施细则，进一步细化各阶段工作内容和工作要求，落实学校、家庭和社会全面促进融合教育实施的主体责任和协同责任。要切实加强对随班就读工作支持力度，努力提高各阶段随班就读质量和效率。 二、全面贯彻党的教育方针，积极适应残疾儿童少年入学需求 要全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，遵循学生身心发展规律，重视学生身心发展特点，因材施教，实施个性化教育，努力培养残疾学生核心素养。要积极促进“融合教育”理念在教育教学中应用，加强以国家助残惠民政策为重点的残疾儿童少年帮扶工作，根据残疾儿童少年身心发展特点开展针对性教学。要通过普通学校接收安置残疾儿童少年等方式推进融合教育。各地要加强对随班就读学生基本信息统计，及时了解适龄残疾儿童少年情况，为随班就读教师配备和使用科学提供依据；对不符合条件但又无法到校就读随班就读儿童少年，应及时安排到特殊教育学校就读。建立健全信息公开制度，接受社会监督。要积极创造条件，支持有条件的特殊教育学校建设特教中心或者特教工作室、选聘专业教师开展特教服务；建立健全资助制度，确保残疾学生接受义务教育期间不因家庭经济困难而辍学。 三、保障特殊教育资源，提高特殊教育质量 各地要充分考虑不同类型、不同残疾学生具体需求，合理配置教育资源，优化残疾学生就近就便就学环境，提高特殊教育教学质量，实现随班就读资源全覆盖。在教育资源配置方面，鼓励各地结合实际加大对残疾儿童少年就学便利政策支持力度，按照当地适龄残疾儿童少年就学需求，优先安排随班就读资源教师在普通学校和随班就读学校之间流动。加大投入力度，加强特殊教育学校基础设施建设和改造，满足残疾儿童少年就近就便就学需求。 四、统筹融合教育资源，规范随班就读管理 建立健全以特教学校为骨干，其他中小学校为基础，特殊教育学校、随班就读学校以及送教上门学校为补充的特殊教育教学资源网络，实现资源共享，避免重复建设。将随班读服务纳入学校教育教学管理工作中，建立健全学校评估体系。将随班读家庭经济困难学生情况纳入家庭经济困难学生资助范围，保障家庭经济困难学生接受义务教育的权利与义务。充分发挥各类特殊教育资源中心、学校的作用开展随班就读工作。建立完善特殊教育教师培养培训制度和特殊教育教师轮岗交流制度，确保特殊教育教师专业发展需要；建立健全特殊教育课程标准、教学内容及质量标准等制度。加强对特殊教育学校教学资源建设与应用情况的督导评估工作。 五、严格规范随班就读行为，确保学生顺利入学和持续学习 学校要积极创造条件保障学生入学。要与家长建立良好的沟通机制，及时通报随班就读学生就学信息，做好入学准备工作。对不能顺利入学或不宜继续就读的残疾学生或需要长期留在学校学习的残疾学生，要做好安置工作，学校应当制定妥善安置残疾学生方案，并通过各种途径向社会公开征求家长意见。