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为什么孩子的成绩上不去？ 一、家长改变对孩子的态度 “你作业做了吗?”“这么晚了还不写作业，你还要等到什么时候?”“你为啥总得让我催啊，能不能自觉点?”hellip;hellip; 相信很多家长都对孩子说过这样的话，我们可以换位思考一下，如果我们是孩子，经常有人对我们说这样的话，是不是会有一种不信任、被审判的感觉?有的孩子在父母训斥、催促后，会反驳家长，结果就会招来家长又一轮的批判。 “你还怪我催，你要是主动写作业，我催什么催啊?”“我不管你，你连作业都写不完，上学都得迟到。”“就因为你总是拖拖拉拉，做事不认真，我才说你，怎么又成了我的错?我好心提醒你。”hellip;hellip; 最终的结果不是孩子更加叛逆，就是消极怠工了。心理学中有一个著名的实验叫罗森塔尔实验，美国心理学家罗森塔尔和吉布森等人在一所小学的1mdash;6年级各选三个班的学生进行 “预测未来发展的测验”，然后给老师一个名单，告诉老师名单上的将来大有发展前途。八个月后，名单上的这些学生成绩果然进步了，老师也给了他们很好的品行评语。 罗森塔尔认为这个结果是因为教师接受了“权威谎言的暗示”，对名单上的学生态度发生了变化，产生了偏爱心理和情感。从而对学生的心理与行为产生了直接影响，并促进了预期期望效果的达成，这就是著名的“皮格马利翁效应”。 这些普通的学生为何有这么大的进步，我认为不是老师对孩子的美好期待起了作用，而是老师对待孩子的态度发生了变化。就像老师在对待好学生与对待差等生的态度肯定是不同的，而这对孩子的各方面发展会造成直接影响。 这提醒我们在对待孩子时，不能总是横眉冷竖，要真诚地和孩子交流，比如孩子放学后没有第一时间写作业，你可以先问问孩子今天的作业量如何，打算什么时间写作业，有时候孩子可能有自己的计划，他不希望自己的计划被人打乱，在父母的逼迫下写作业，会让他觉得很不舒服，认为自己没有被尊重，被父母控制了。 你对孩子态度的转变，是孩子发生质的飞跃的开始。 二、让孩子明白学习的意义 双“十一”的时候，我给上二年级的大儿子买了一本书叫《孩子，你是在为自己读书》，孩子们每天背着书包早早地去上学很辛苦，可是很多孩子并不明白自己读书为了什么，有的孩子认为读书是为了父母，有的孩子认为读书是为了考试，有的孩子认为读书是为了获得老师表扬。即便有的孩子知道读书是为了自己，可为什么是为了自己呢?他们并没有一个清楚的认知。被迫陌生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感与尊严，给你快乐。 这段话写得非常好，但是我让我儿子看过之后，他一头雾水，他根本不明白这里面深奥的道理，怎么办?我们要结合生活实际让他明白读书的意义。 一天，家里的洗衣机突然打开不门了，我赶忙找来研究起来，儿子也跑过来看，我便把说明书递给孩子，孩子看了一会儿对我说：“妈妈，这上面写的是什么啊?我不懂它说的什么意思?” 我便告诉他，这就是读书的好处，别人生产出了先进的产品，我们可以花钱把产品买回家，但是除了说明书不会有人亲自上门来指导你如何用，我们要学会自己使用，你为什么看不懂这里面的内容，因为你读的书太少了。 一个生活中的小例子就能将深奥的大道理给孩子直观地呈现出来，生活才是最好的素 三、让学习成为一种兴趣 怎么看出孩子学习态度不端正呢?学习的时候东张西望，写作业的时候自己横飞，一会挖屁股，一会扣嘴巴，要不就跟屁股上长了钉子似的，也有可能坐立端庄地神游去了hellip;hellip; 那么，孩子玩游戏的时候会这般吗?肯定不会，两眼发光，聚精会神，喊他都听不见，为啥玩游戏就这么专注，态度这么虔诚呢?因为他感兴趣啊! 别说是孩子就是我们对不感兴趣的时候，也难以做到态度端正，所以，我们要培养孩子的学习兴趣，如何培养孩子的学习兴趣呢? 前两天，孩子上了一堂科学课，讲的是造纸术，我就陪孩子在家演示了一遍造纸术，将一些废纸泡在水里，找了一根筷子，让孩子不停地搅拌打成糊状，然后找来一块纱布，让纸浆倒在上面，进行晾晒。在这个过程中，孩子不仅学习了知识，还自己动手实践了，他会觉得非常有意思。 还有学三角形的时候，我们可以将生活中常见的三角形指给孩子看，引发他思考，为什么这些地方要有三角形，为什么学校门口的电动伸缩门是四边形的，这都会激发孩子的兴趣。 孩子在背诵三字经、古诗的时候，可以给孩子讲一讲里面的，而不是一味地让孩子枯燥地一遍遍地读。总之，我们要让孩子知道学习会给他带来乐趣，书里面有很多好玩的东西。