3.2学前教育机构游戏活动指导策略的诊断与咨询(历年真题) .pdfVIP

3.2 学前教育机构游戏活动指导策略的诊断与咨询（真题） 1. 【浙2009.10 真题·单选题】【川2014.10\15.10 真题·单选题】 幼儿游戏时出现“教师游戏幼儿”、“幼儿被动地跟着教师玩”等现象 的原因是( C )3-58 A.对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察 B.对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重 C.对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识 D.对幼儿的游戏活动缺乏有效的指导 2. 【浙2010.10 真题·单选题】【川2014.10 真题·单选题】教师在 指导游戏时，一定要根据幼儿的年龄特征来加以指导。下列指导方法 与幼儿园不同年龄班配对错误的是( B )3-59 A.小班幼儿——平行游戏法 B.小班幼儿——交叉游戏法 C.中班幼儿——游戏体验分享法 D.大班幼儿——游戏体验分享法 3. 【浙2011.01 真题·单选题】在学前教育机构游戏活动指导时，要 正确处理好的关系有（ C ）3-55 A.学习与娱乐、规则与自由、继承与创造、自主与指导 B.学习与生活、规则与自由、现实与创造、自主与指导 C.学习与娱乐、规则与自由、现实与创造、自主与指导 D.学习与生活、规则与例外、继承与创造、自主与指导 4. 【浙2011.01 真题·单选题】幼儿园三个年龄班的游戏水平是不同 的，小班的幼儿由于认知发展的不平衡，特别容易受到外界环境的影 响，模仿周围 的人和事 。因此，小班的幼儿其游戏处于 （ C ） 3-59 A．孤独游戏阶段 B.规则游戏阶段 C.平行游戏阶段 D.集体游戏阶段 5.【川 2014.10 真题·单选题】幼儿园小班的幼儿其游戏处于（ C ）。 3-59 A.孤独游戏阶段 B.规则游戏阶段 C.平行游戏阶段 D.集体游戏阶段 6. 【川2016.10 真题·单选题】幼儿教师指导幼儿游戏的前提是 （ A ）。3-58 A.观察 B.思维 C.想象 D.感知 1. 【浙2018.04 真题·多选题】指导幼儿游戏时,要处理好几对关系, 包括（ BCE ）。 3-55 A.教育与娱乐 B.规则与自由 C.现实与创造 D.公平与效率 E. 自主与指导 1. 【川2015.10 真题·简答题】学前教育机构在指导游戏活动时需要 处理好哪些关系?3-55 答：学习与娱乐、规则与自由、现实与创造、自主与指导 2.【粤2008.10 真题·论述题】试论述学前教师指导游戏的对策。3-58 答： 第一，有效观察是指导幼儿游戏的前提 观察游戏不仅能帮助教师正确制定教育教学计划，同时也能使教师更 加深入地了解幼儿游戏的兴趣和需要，达到有的放矢地指导幼儿游戏 的目的。只有在观察的基础上，才能制定出适合幼儿需要的、有针对 性的游戏指导计划。 第二，让幼儿真正成为游戏的主人 游戏是幼儿自觉自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动。 游戏活动应该让幼儿成为游戏的主人，让幼儿主动控制活动进程，自 主决定活动的方式、方法，而不是按成人所规定的或演示的方式、方 法来操作。教师在指导游戏时，要尽量减少不必要的干预、包办代替 或导演幼儿游戏的现象发生。 第三，根据游戏的特点指导游戏 1.针对不同的年龄特征指导游戏 幼儿园三个年龄班的游戏水平是不同的，小班的幼儿由于认知发展的 不平衡，特别容易受到外界环境的影响，模仿周围的人和事，游戏处 于平行游戏阶段。因此，“平行游戏法”特别适用于小班。中、大班 的幼儿则可以用“交叉游戏法”、“游戏经验分享法”进行指导。 2.针对不同的游戏主题指导游戏 在不同的游戏主题中表现出的问题可能是不同的。对不同的游戏的指 导方法是不一样的，教师在指导游戏时要根据每种游戏的特点及幼儿 的需要来进行指导。 3.针对不同的情节发展指导游戏 幼儿游戏中同一主题的情节发展要经历产生、发