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心概念作文教学案例设计 四年级活动作文 定格 心概念作文教学案例 四年级活动作文《定格》 一、教师备课 1、教学内容（课题名称）：定格 2、教学目标： 学习观察动态中的事物，将正在进行着的活动瞬间定格下来，让学生细致地观察 3、教学重点： 定格是一堂正式的活动作文课，同时是情景作文中的一种非常重要的教学手段，通过本课， 各位教师可以较好地掌握定格的操作过程，从而运用到其他课的教学之中，帮助学生们更加 直观，更清晰的认识到生活中动态事物也有静态的一面，从而更好的描述自己的所见所闻， 完成具有真情实感的作文。 4、教学难点： 教师可以选取学生活动中最具有趣味的，最夸张的场面叫定格，因为场面典型，才能够教育 孩子们懂得，在选择场面时观察和描述的时候，应该运用哪些视角和描述哪些情节，定格的 时间可长可短，以是否能够说清楚动作细节为主，但是不宜超过一分钟，以免孩子们感到疲 惫，教师对于时间的把握非常重要。 二、上课过程 1、教学导入 询问学生平时看电影和看电视时候，有没有曾经看到过一种情况，一个画面会进行一到二秒 的停顿，就像卡带了一样，还有在学生们的记忆中，有没有一张静态的图片，但是一旦想到 这个画面时，仿佛一瞬间所有的记忆都开始活动了起来，这就是定格，一个是记忆中的定格， 另一个是生活中艺术的定格。 2、教学方法 第一个活动和第二个活动，都有老师喊的定格支持，因此要求学生作文时难度不大，可各写 一篇作文，其题目就是向后坐，或者换座位，每篇字数都可以在200字左右，第三个活动是 下课两分钟，考验学生的动态观察能力，有些会动脑筋的学生运用学案中的文字，是很聪明 的办法，需要的话可以请全部的学生大声的朗读学案，并且留下写作提示。 心概念作文教学案例设计 四年级活动作文 定格 3、教学过程 1.学生阅读“学案”，理解定格的意义和方法 2.老师组织一次活动，并且在适当时候叫定格 3.老师指导学生观察定格后的学生的模样 4.学生写有关于定格的记叙文 5.作文完毕的学生可以阅读其他学生的文章 6.老师讲评学生的作文 三、教学总结 定格是一场别开生面的活动作文课，既考验了学生的眼力又考查了教师的课堂把控能力，对 于第一个和第二个活动，向后坐和向前坐活动，如果一有操作失误，那么现场容易造成很大 混乱，所以每进行一场活动之前，老师应说明每个活动的规定细则，避免在活动过程之中， 再次不断的重复，浪费时间，在最后一个下课活动中，老师事先把需要观察的点告诉学生， 这样才能让一些欠缺观察力的学生把握到，捕捉到各个细节。对于这堂定格课，如何把握好 时间，教师应该多加练习。 四、教学反思 课堂记录 定格的时候，学生的观察方面，需要教师指导，并且提点多个学生进行简短有效的语言总结。 导师评语 动作描写一直是作文中的重中之重，如何将一系列的定格描写好，应该听老师的指导去做， 并且努力开动脑筋。