《过山车搭建初长成——中班幼儿搭建米奇过山车的进阶之路》 论文.docxVIP

过山车搭建初长成 ——中班幼儿搭建米奇过山车的进阶之路 摘要：结合幼儿园开展的科研课题《幼儿建构游戏中利用经典动画的实施策略研究》和园本教研专题《主题背景下，经典动画与区域游戏的有效融合》，将班级经典动画“米奇妙妙屋”和建构游戏相融合，与班级幼儿共同探讨搭建主题，通过一学期对幼儿主题搭建—米奇过山车的游戏观察和案例记录，发现对幼儿建构兴趣、搭建技巧及学习品质都起到了一定的促进作用，同时也提高了教师的游戏观察与分析能力。 关键词：材料投放，搭建技巧，指导策略，同伴合作,中班幼儿 引言：在一次观看班级主题经典动画《米奇妙妙屋》中《搭建鸟屋》这集动画时，高飞为了给红鸟搭一个家而画了几张蓝图（也就是设计图）来和伙伴们商量，整个搭建过程给了孩子们一个很好的示范，也让孩子们初次了解到什么是设计图，他们尝试着画设计图，开始各自选择第一个想尝试搭建的主题。在初次搭建时孩子们多半是选择独自搭建，因此出现了很多的小型鸟屋、米奇妙妙屋、城堡等，在过程中也让我们了解到班级幼儿目前的认知经验和建构能力。 通过孩子们多次的搭建，部分选择搭建米奇妙妙屋的小朋友表示：“米奇妙妙屋半圆形的屋顶太难搭了，不知道该怎么搭”，还有小朋友根据自己的生活经验提议：“我们来搭迪士尼乐园吧”这一提议让很多孩子来了兴趣，“我去过上海迪士尼乐园，里面有小火车”“我也去过，里面还有很多商店”“还有城堡”，“那现在我们来搭吧”。就在大家的提议下孩子们开始搭建城堡和各种商店、游乐设施等等。 在对孩子们的小调查后，得知他们对迪士尼乐园及乐园里的游乐设施场景都很了解，其中孩子们对高高低低交错穿行的过山车颇为喜爱，在和他们讨论投票后最终我们过山车的主题就这样被确定下来。 一、游戏观察记录 （一）初窥门径——过山车轨道怎么拐弯和连接 1.游戏案例 孩子们第一次过山车主题的搭建，小浦、王子、瑞宝拿着一块块长条和圆柱体积木开始搭起了过山车的轨道，搭了一长条后梵梵提议：“你们的过山车不能再往前搭了，没有位置了，要拐弯了。” 在搭建过程中孩子们发现半圆形积木总是放不稳会倒，教师询问：“你们需要帮助吗？”小浦：“这个半圆形积木总是倒下来”。教师提议；“你们可以再加一个桶放在总是倒下去的位置下面试一试”。王子拿着旁边的桶放在了下面，这一下半圆形积木不倒了，但他们发现了新的问题，因为不知道要怎么接着往下连接，两个小朋友摆弄了一会儿，没链接上便离开了。 2.教师思考 （1）了解幼儿的已有经验。 通过对作品的观察，教师了解到幼儿对目标物的认知经验及建构能力。发现幼儿对过山车的结构特点不够了解，目前运用较多的搭建技巧是架空、盖顶、围合合平铺。 （2）发现影响拐弯、连接搭建的关键。 因为缺少圆柱体积木来搭建支柱，孩子们选择了桶来代替，但在把桶放在半弧行积木下进行拐弯处搭建时找不到准确的支撑点而导致总是倒塌，几个孩子在老师引导后多次尝试找到了半弧形积木下的支点位置，但在接着尝试继续搭建时仍然有些困难，此次孩子们搭建了米奇过山车的半成品。游戏结束后也带着孩子们一起探讨拐弯处搭建的方法，让幼儿发现问题并分享经验，在探讨后孩子们发现支点的位置及支柱的长短都会影响继续连接搭建的关键，支柱材料的选择也同样重要，细一些的支柱更利于他们进行搭建， （3）材料的有效利用。 孩子们在搭建过程中发现一个长条积木下面放两到三个支柱便可以很稳的支撑起来，这样可以将圆柱体积木更有效的利用起来。 问题的发现与思考重新激发了幼儿的建构兴趣和动力，也在不断推进着游戏的进程。 （二）小试身手——过山车的轨道都连接起来了吗 1.游戏案例 经过第一次搭建孩子们找到了解决拐弯和连接搭建的方法后，几个孩子又开始了今天过山车的搭建。 十几分钟过去了，过山车初见雏形，王子站在旁边观察了一会儿，手比划了一下说：“这是两个过山车”。说着他拿着一块小积木变成过山车在轨道上行进，小浦也跟着拿着半圆形积木变成过山车在搭好的另一条轨道上玩了起来。这时三个小朋友都没有再继续进行搭建，而是在旁边搭起了其他的东西，于是我走上前问他们：“你们刚才在轨道上开过山车的时候可以从起点一直连着在轨道上开吗？”小浦：“不行，这里断开了”王子：“这有两个轨道”，师：“那你们看到的过山车是能连起来的一条轨道还是两条轨道呢？”两个孩子一口同声的说：“能连起来的一条轨道”。这时萌萌也走了过来，在旁边认真的听着，师：“那你们接下来可以怎么做呢？”小浦：“我们要把它连起来。”说着他们就开始拿着积木继续搭了起来。没过多久几个小家伙兴高采烈的跟我说：“看，我们搭完了，柜子里的所有材料都用完啦”。师：“这次你们再试试过山车的轨道是不是可以连起来了。” 2.教师思考 （1）幼儿运用的搭建技巧。 在这次的搭建中，孩子们运用到了延长铺平、砌墙、架空交叉、直角转向、有弧度的转向等建构方法来进行搭建。最终将过山车的轨