普通学校中融合教育.pptVIP

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2023-09-09 发布于浙江
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普通学校中融合教育.ppt

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;2; 基本理念; 我国特殊教育发展格局; 2012年随班就读与附设特教班学生数19.98万人，占特殊教育在校学生的52.74%（37.88；17.9；19.98） 1989年我国开展三类特殊儿童随班就读实验 1994年原国家教委发布“关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法” 2011年重新修订“试行办法” ; 特殊教育; ;;发展阶段 ;隔离式教育的公正性受到质疑融合教育萌芽于北欧特殊教育界提出的“正常化”运动七十年代美国开展了“回归主流”运动（又称“一体化”、“融合”教育）九十年代，提出了全纳教育，使融合教育更为成熟融合教育不仅是指某种特教安置形式和策略，更是一种教育思想 ; 1975年，《所有残疾人教育法》，即94-142公法最少受限制环境（least restrictive enviorment）;全纳教育的理念不排斥特殊教育学校的存在和作用残疾儿童的教育应首选普通教育环境下的教育安置当普通教育学校的普通班级里的教育无法满足儿童的教育需要时，或当进入特殊教育学校更有利于这个儿童或其他儿童发展时，才可选择特殊教育学校; 全纳教育;教师在进行教学时，应如何调整课堂环境？或创建支持性的课堂环境？; 对学生特殊需要进行反馈（补救教学）联系专业机构进行协调和信息收集联系专家团队和巡回指导教师协调家长和其他教师之间的矛盾 ;16;17;18; 学校随班就读的政策;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;40;41;教学资料整理;2; 基本理念; 我国特殊教育发展格局; 2012年随班就读与附设特教班学生数19.98万人，占特殊教育在校学生的52.74%（37.88；17.9；19.98） 1989年我国开展三类特殊儿童随班就读实验 1994年原国家教委发布“关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法” 2011年重新修订“试行办法” ; 特殊教育; ;;发展阶段 ;隔离式教育的公正性受到质疑融合教育萌芽于北欧特殊教育界提出的“正常化”运动七十年代美国开展了“回归主流”运动（又称“一体化”、“融合”教育）九十年代，提出了全纳教育，使融合教育更为成熟融合教育不仅是指某种特教安置形式和策略，更是一种教育思想 ; 1975年，《所有残疾人教育法》，即94-142公法最少受限制环境（least restrictive enviorment）;全纳教育的理念不排斥特殊教育学校的存在和作用残疾儿童的教育应首选普通教育环境下的教育安置当普通教育学校的普通班级里的教育无法满足儿童的教育需要时，或当进入特殊教育学校更有利于这个儿童或其他儿童发展时，才可选择特殊教育学校; 全纳教育;教师在进行教学时，应如何调整课堂环境？或创建支持性的课堂环境？; 对学生特殊需要进行反馈（补救教学）联系专业机构进行协调和信息收集联系专家团队和巡回指导教师协调家长和其他教师之间的矛盾 ;16;17;18; 学校随班就读的政策;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;40;41;教学资料整理