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二年级数学质量分析 二班级数学质量分析 篇1 一、数据分析 参与考试30人，总分2550分，均分85分，合格率为100%， 转化率为67%。 与上学期制定的奋斗目标相同，合格率到达了，转化率到达了， 只能均分没有到达目标，与制定的奋斗目标均分为88分，相差2分。 二、取得成果的主要缘由 1、在平常的课堂教学中，我非常注意学问点的拓展与延长， 加强了学问点的归纳与综合训练，加强了学问点的纵横对比，本次期 考试，同学对学问点的把握相当好，只有个别同学由于马虎丢了分。 2、在平常的综合训练中，我注意强调，培训同学的动手操作 训练。 3、在平常的教学中，我非常重视同学的书写习惯，仔细计算 的习惯，注意口算、笔视、视算三结合， 4、在课堂教学中，注意和培育同学的自主学习、合作学习、 探究的力量，收到了较好的效果，走进生活，解决问题，总分 18分， 90%的同学答题的正确率高，基本上都得了总分 。 三、教学中存在的问题 1、在教学中同学提出问题、分析问题、解决问题的力量，抓 的不够透彻，不能使同学用已学到的学问敏捷解决生活中的实际问题， 同学的综合力量有待于进一步加强。 第 1 页 2、在培育同学自学力量方面，做的不到位，没有持之以恒的 培育同学的自学力量。 四、改良的措施 1、在吃透教材的和学问点上下功夫，在教学方法上多引导、 多启发，向课堂40分钟要质量，提高同学提出问题、分析问题、解 决问题的力量。 2、在培育同学形成良好的学习习惯上下功夫，注意培育同学 的倾听、表达上、书写的习惯，让同学全力参加学习，探究学问面， 合作沟通。 3、在课堂上注意让同学利用已经学过的学问进行迁移，从而 主动学习新学问。 4、在培育同学质疑，激励机械上下功夫，使同学乐学，老师 乐教。 5、细心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留 给同学思索、自主探究的足够空间。 6、利用空闲时间，多关怀、关心、辅导差生的学习，从而全 面提高本班的教学成果。 7、抓单元测试，抓单元过关。 二班级数学质量分析 篇2 本张试卷难度较深，题目设计也较为敏捷，学问掩盖较全，分 值安排较合理，重视基础学问，表达坡度与层次性。下面对本次考试 存在的问题进行分析： 第 2 页 数与代数方面： 一、计算较为扎实。总体来看，在口算竖式计算与混合运算多 种计算类型的计算中，大部分同学还是能较好地把握相关的运算技能。 孩子的计算方法也呈现出了多样化的特点。如混合运算用递等式或两 个竖式来计算。但仍有部分同学由于马虎与基础不扎实，竖式计算数 位没有对齐，满十没有进一，遗忘写余数，以及混合运算中消失运算 挨次颠倒，数字抄写错误等。这与同学的年龄特点有关，但也应当让 老师们从小培育同学细致仔细的学习习惯。 二、基础学问把握较好。在数的组成以及数的数的大小比较这 部分内容，同学能很好地依据计数器写出数字。同时知道不同数位的 数字表示不同的意思。乘法口决把握扎实，但在其次大题的第三小题 中 “括号中最大能填几？”这一题中，有一部分同学没有关注到 “最 大”，这也反映出了同学在读题目时的留意力与理解力量的欠缺。 三、应用题本次考试的状况不甚抱负。这里面和同学语言文字 理解力量与数学阅读力量的薄弱有关，同时也与同学的年龄特点有关。 由于低班级同学对于文字的表述与理解还不深，而且试卷中的应用题 通常是两个问题，许多同学会有遗漏计算。综合看起来，在第五大题 的第2小题与第3小题中失分较多。在第2小题中许多同学两个问题 只解答了一个问题，在第3小题中由于许多同学的读题不够细心，没 有将题目的要求 “80元刚好买两种文具”看清晰，从而导致了答题 错误。这也从一个侧面反映出了同学对待混合运算的应用题时把握仍 不太抱负。而第五大题第2小题的两个问题大部分解答得比较好，也 第 3 页 就是同学的连加连减的把握较为抱负。