素质教育理论与实践-教育文档资料 .pdf

素质教育理论与实践 素质教育是一种以提高学生全面综合能力和基本素质的根本教育，是与传统应试教育的 “裁减性”所不一样的。现代社会全面推动 素质教育，是与新期间全面建设社会主义国家的新要求，也是学校改革的必经之路。依据我国当前的科教兴国和人材强国战略，要求素质 教育一定要有决议性和方向性，将教育的根本目的落实到实处，进而有益于增强我国的综合实力和国际影响力。 跟着最近几年来我国教育事业的快速发展，教育经费和师资投入使得素质教育获取强有力的保障。可是，我国教育事业的现状仍旧不 容乐观，突出的表现为教育观点落伍 ，教育系统内部问题和人员极大流失等 ，给素质教育的实行带来了必定的影响和阻挡。为将这些现代 教育中面对的严重问题有效地解决以及供应素质教育理论与实践的的有关资料 ，笔者特整理出以下内容供大家参照。 一、我国素质教育面对的问题 1.素质教育观点落伍 ，思想滞留在传统教育阶段 素质教育要求受教育者在德智体美劳等方面都获取提高，并且对于受教育者的实质应用能力有必定的要求。可是，因为传统应试教育 观点已经人心所向，固然我国已经从应试教育向素质教育转变 ，仍旧存在一部分教育者思想观点落伍 ，没有创新意识 ，不可以够实时有效 的更新 自己的知识组成 ，也没有充足利用现代化教育装备给教课带来便利。此刻的家庭都希望孩子考上要点大学，又因为此刻的就业招聘 都把学历和专业实力作为评论应聘者的独一要求，所以教育者和家长都会 “肆无忌惮 ”地给孩子施加压力。 2.教师队伍素质错落不齐 ，教育系统内部存在矛盾 教师队伍的强弱 ，直接影响到素质教育的推动和拓展，同时因为教师所学专业和知识水平的差别 ，致使我国教育水平存在极大的差别。 特别是乡村地域的教育条件有限 ，大批乡村教师涌入城市 ，使乡村教师队伍处于长久不稳固状态 ，给素质教育造成阻挡。此刻我国的教育 系统大概分为小学，初中 ，高中和大学，并且表现出金字塔构造 ，因为竞争强烈使得大批学生被裁减。教育需求 与供应的不般配使得教育系统内部的矛盾日趋突出，我国社会对 “唯分数论 ”和“唯学历论 ”的偏向更加严重 ，使素质教育在新期 间的推动显得困难。 1 / 4 3.人材流失严重，特别是高技术人材的大批缺失 对我国素质教育造成影响的要素还包含我国人材的大批流失，最近几年来我国出国留学进修人数逐年增加，可是学成归国的却极少， 固然合适的人材沟通有益于国际间的和睦发展，可是我国的教育现状还没有达到向其余国家输出高技术人材的程度。所以，人材的流失使 得我国发展遇到影响，特别是高技术人材选择出国发展，给我国的要点行业和要点领域造成极大的损失。因为我国的教育系统存在问题， 滋长了高精尖技术人材出国发展的势头，无疑成为限制我国教育事业发展的重要绊脚石。二、素质教育理论的特色 1.开放与发展性 与传统应试教育不一样 ，素质教育理论不再将学生作为学习的工具 ，不再将分数作为评论学生的独一标准。素质教育更为重视学生的 知识和技术的掌握 ，着重学生的个性和潜能的开发。素质教育理论的开放性告诉我们教育不不过限制于讲堂之上 ，能够有更多的发展空间， 教育内容的拓展和多元化 ，给素质教育供应了优秀的契机。素质教育理论的发展性决定了人类的潜力是无穷的，我们不过开发出了一小部 分而已 ，只需有信心和恒心 ，就可以开发出更多的潜能 ，发挥这些潜能 ，使我们更好地生活和工作。 2.全面与综合性 素质教育的全面性要讨教育者一定着重学生的道德质量教育，科学文化教育，身体素质教育和审美能力素质等全面的发展，同时还要 赐予学生更多的发展时机 ，让他们的心理素质也能有广阔的空间去探究。在教育目标方面 ，要着重知识教授和技术培育等全面的教育。而 对于素质教育理论的综合性则表此刻长久以来我国基础教育面向全体学生 ，使每个学生作为新一代合格的公民。对于素质教育理论给我国 教育事业带来的巨大作用是众所周知的，需要获取更多教育的支持。 3.基础与 xx 素质教育理论从经济发展的角度看 ，是给受教育者带来人生的基础教育，帮助受教育者确立专业基础以及人品修养 ，让他们在社会发 展中有立足之地。所谓的基础性也就是说素质教育所着重的都是学生基础的提高，包含学会做 2 / 4 人，学会做事，学会生计，学会劳动，学