电大本科小学教育《小学数学教学研究》试题及答案 .pdfVIP

中央广播电视大学 2009-2018 学年度第一学期“开放本科”期末考试 小学数学教案研究 试卷 2018 年 1 月 一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分） 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母 填在题中的括号内。 1．“数学大众化”是以( )为价值取向的。 A.功利 B．数学素养C．培养数学家 D．逻辑思维 2．下列不属于我国 21 世纪小学数学新课程突出体现的理念的是 ( )。 A.基础性 B．普及性C．严谨性 D．发展性 3．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是( )。 A．数感 B．解题能力C．应用意识 D．数学思考 4.下列不属于儿童数学问题解决的能力发展的阶段是( )。 A.语言表述阶段 B．理解结构阶段 C．学会解题阶段 D．符号运算阶段 5.数学课堂教案过程就是 ( )的过程。 A.接受知识 B．数学活动C．传递数学 D．解题训练 6．下列不属于小学数学学习评价价值的是 ( )。 A.导向价值 B．甄别价值 C．反馈价值 D．诊断价值 7．“平行四边形”和 “长方形”这两个概念是属于 ( )关系。 A．属种 B．交叉 C．对立 D．同一 8．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含 “运算法则”、“运算性质” 和 ( )等一些内容。 A．数的认识 B．运算方法 C．简便运算 D．理解算理 9．不属于小学空间几何特征的是( )。 A．直观几何 B．证明几何 C．经验几何 D．实验几何 10.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、 ( 。)和 “评价结 果”。 A．填补认知空隙 B．执行方案 C．反思修正 D．调查资料 二、填空题（本大题共 4 小题，每空 2 分，共 24 分） 11．课程就是由教师、、以及一等四因素之间的持续相互作用所构成的 有机的“生态系统”。 12．按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为、、 以及等三类。 1 / 3 13．现代小学数学课堂学习中教案组织策略具有、 以及等的 特点。 14．小学数学统计教案的主要策略有、 以及 等。 三、判断题 15.传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。 ( ) 16．学习中表现出对材料有整体性的知觉能力，但常常在分析中会忽视细节的数学能力类 型可以称之为“综合一概括型”。( ) 17．好的教案方法应当能刺激学生的参与。( ) 18．儿童对事件发生的可能性认识受到经验的制约。( ) 四、简答题（本大题共 3 小题，每题 6 分，共 18 分） 19.筒述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征。 20.简述常见的教案手段。 21.简述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略。 五、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分） 22．尝试论述从 “数学是属于所有的人”的概念之下的“大众数学”价值观，来审视作为 小学数学课程的数学学科，数学至少应该具有哪些性质特征。 23．请做一个采用 “例一规教案模式”来组织的小学数学运算规则的教案设计（只要设计 出主要的教案环节，并解释每一个环节的主要任务）。 试卷代号：1 179 中央广播电视大学 2009-2018 学年度第一学期 “开放本科”期末考试 小学数学教案研究 试卷答案及评分标准 （供参考） 一、单项选择题（本大题共 1