《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

永遇乐·京口北固亭怀古 教学设计 教学目标 1. 理解《永遇乐》深沉悲愤的爱国之情。 2. 评论《永遇乐》运用典故的艺术手法。 3. 学习掌握写作文学短评的基本方法。 教学重难点 以《永遇乐.京口北固亭怀古》为例，评价词中五个典故的运用如何成为词人的感情载体，如何为此词增加色彩，以此作为典型事例来教会学生如何写文学短评。 教学过程一、明概念，明确写作范围 高中生写作文学短评，一般只要求学生对具体的作品进行评论，评论的重点是作品的情感、形象、思想内容、语言特色和艺术手法。写作时要紧扣作品，有的放矢，文辞相契，评析原文的主要内容或主要特色。二、了解辛弃疾创作《永遇乐.京口北固亭怀古》时的背景 辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩。他出生在被金兵占领的历城（今济南）。积极参加抗金斗争，后率部回归南宋，可始终得不到南宋统治者的信任支持。在南归后的四十余年中，辛弃疾先后被免官闲居二十余年。后执政的韩侂胄想通过北伐巩固地位，任命辛弃疾为京口知府。京口是江防重镇，辛弃疾在积极备战中深感很难有所作为。同时韩侂胄好大喜功，急躁冒进，妄图侥幸获胜。辛弃疾对此充满担忧。这首词就是作者65岁时在任镇江任上所作。 三、以《永遇乐.京口北固亭怀古》为例学写文学短评的五个学习活动 学习活动一 1、找出短评的切入点：典故的运用 2、把握典故运用，理解词人情感 词的上片运用了